学前班语文课的教学总结.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 学前班语文课的教学总结 学前班语文课的教学总结 第一篇 一学期的语文教学工作结束了，为了能更好的总结本学期的教学工作，从中吸取教训，为今后的教学工作提供根据。特对本学期的语文教学工作作如下总结：  语文教学内容当中主要分语言和拼音汉字教学两部分。  一、语言教学方面  1、要求学生继续学说一般话，在校活动中和教师或同学交谈，都强调学生用一般话进行沟通，在日常生活中多留意学生交谈时的发音和语调，发觉错误立即纠正。  2、进一步丰富词汇，鼓舞和引导学生阅读课外书籍，在故事，儿歌当中体会、理解新词语，并要求和引导学生在日常生活中敏捷运用。  3、通过要求每人每月读二篇故事或四首儿歌，使学生能大方地在集体面前说话，较连贯地表达自己的意思。同时教育学生要集中留意力，耐烦地倾听别人讲话，不打断别人的话，发觉异同，并从中学习好的讲解并描述方法。  二、拼音汉字教学方面  在这一学期中，我一边努力培育孩子们的学习习惯和行为习惯，一边领着孩子们一起学习了复韵母，整体认读音节，及稳固复习声母，单韵母。汉语拼音教学是孩子们学习的基础，这就需要我们教师在课堂教学中，奇妙合理的运用教学方  法和教学手段，激发学生的兴趣，让学生轻轻松松学好拼音，迈好学习语文的第一步。下面是我在拼音教学中的几点感受：  1、幽默搞笑的语言，在情趣中学拼音  学前班的孩子天真烂漫，在教学时我采纳儿童的语言，所受的学问利于他们理解。如在教书写拼音时。假如生硬的告知学生拼音要写在四线三格里，效果不佳。不如说小拼音住的房子有三层楼，分别是上格、中格、下格。对于写在中格的字要“头顶天，脚踩地〞；住上、中格的字要“脚踩地，头可不能顶到天花板，不让要长‘小角’？？〞学生在笑声中怎能不牢牢的记住写拼音的格式要求呢？  2、让学生自编儿歌学拼音，从小培育学生的创新能力。在教学中我尝试让孩子自己编儿歌来记拼音，在拼音课的教学中，我是先指导，然后放手让学生自己来尝试编儿歌记住拼音字母，请编得好的同学当小老师，教全班同学一起读。这样一来，不仅能激发学生的主动性，让枯燥的拼音课变得好玩味性，还能进展学生的语言，而且因为是自己编的，记忆也很深刻。  3、动作演示法，区分形近字母。  ei和ie、ui和iu，这些韵母简单混淆，通过潜移默化的教学。开始不跟学生说，让学生在学习音节的时候自己去区分。认读，我再加以强化他们识记。  4、巧设游戏，在游戏中学拼音。  依据学生的年龄小、好动、爱表现、记忆力强的特点，可以将枯燥无味的复习稳固方法换成找朋友、摘花、摘苹果，送信、爬山竞赛、摘星星等游戏形式激起学生的兴趣。  5、讲故事法，揭示规则，突破难点。  如：在教学j、q、x与ü相拼时，去掉两点的规则是学生最难把握的内容。这个规则的讲解可以用故事的`形式来表达。有一天j、q、x带着小i出去玩，小ü也要去，急得哭了。j、q、x说：“你先擦掉眼泪，我们再带你去。〞小ü急忙擦掉眼泪，拉着j、q、x的手出去玩了。学生听完故事，知道了j、q、x与ü相拼时，ü上两点要去掉。另外，教师还要强调，j、q、x从不和u相拼，j、q、x与ü相拼时ü上两点要去掉但仍旧读ü，千万不能读成u。  三、由于教学内容比较乏味，幼儿在学习时主动性不太高，自主学习性较差，幼儿的合作学习意识不强，少部分幼儿对所学内容记不坚固。  在今后的教学中要留意以下几个方面：  1。 努力培育幼儿的自学能力和合作学习的能力。  2。 想方设法调动幼儿的学习主动性。  3。 主动探求适合幼儿学习的教学方法。 学前班语文课的教学总结 第二篇 期末接近，回想这学期以来的教学工作，感觉真累，但也伴随着收获的欢乐。一学期以来，我都在不断的反思着自己，努力使自己的工作更有成效，让幼儿学的轻松、扎实。现将本期的语文教学工作总结如下：  一、自身素养的提高  作为一名幼儿教师，假如在各科教育教学环节上有丰富的学识理论，结合到每一教育环节上，留意自身的教育教学修养，那么幼儿就会通过教师这面“镜子〞不断地去模仿，不断地去学习。由于我是首次担任幼儿教学工作，所以我主动学习教育教学理论，把新课标的理念渗透到幼儿教学中，注重以培育幼儿的合作沟通意识和实践创新能力为主，充分利用各种资源，常常和担任过幼儿教学工作的老师探讨，遇到不够明白的地方虚心请教，力争教学上精益求精。  二、具体教学工作  学前班是孩子进入小学的第一步，起到幼小连接的作用，正如修筑高楼大