中班游戏计划.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 中班游戏计划 中班游戏计划 第一篇 设计意图： 当孩子们喜爱边玩边哼小调时；当孩子们不断重复敲击侧耳倾听敲击时；当孩子们一听到节奏明快、活泼的音乐就手舞足蹈、摇头晃脑起来，脸上的表情就丰富起来，我知道孩子们是喜爱音乐的，对音乐是好奇的。因此，我们在班级中为幼儿创设音乐环境，设立音乐区角，让他们与音乐做朋友。同时我们在区角活动时播放温柔悦耳的名曲，童谣，投放与歌曲相关的图片贴在墙角上做背景，并制作一些表演时需要的道具和打击乐器〔彩带、头饰、花环、手铃、响板、圆舞板等〕来满足孩子的需要，在一次活动中无意发觉小朋友会边听着音乐边用打击乐器来伴奏，虽然节奏有些凌乱，但他们玩得很快乐，只是缺乏合作与互动。于是，我设计了《我和乐器宝宝做游戏》通过活动，来让孩子加深对打击乐器的了解和兴趣，培育他们的合作意识。  活动目标： 1、培育幼儿节奏感，初步把握四分音符和八分音符的节奏。  2、初步学习应用打击乐器，激发幼儿对打击乐器的兴趣。  3、培育幼儿节奏活动中合作能力。  活动预备： 1、音乐图谱一张〔小熊的脚印、荷花、小白兔、青蛙〕  2、乐器若干：双响棒子5个、圆舞板5个、响铃5个、铃鼓5个、玩具熊一只  活动过程： 一、熟识乐曲  1、师：小朋友，你们看它是谁啊？〔出示玩具熊〕  2、师：对了，这只小熊要去小溪边散步。走，走，走，观察一朵荷花开，又走，走，走，又观察一朵荷花开，小熊和荷花在小溪边玩的很快乐，这时候来了两只大青蛙，在呱呱，呱呱地和小熊打招呼，远处又跳跳，跳跳地来了一只小白兔。  3、师：你听到这故事里面讲到了谁？？〔幼儿幼儿举手发言〕  4、师：我把这故事画了下来我们一起看看。〔出示图谱〕  5、提问：〔1〕小朋友，故事里有谁啊？  〔2〕小熊是怎么走路的？〔熊是渐渐的走〕  〔3〕小熊观察什么花开了？〔荷花开了，做荷花开的动作〕  〔4〕青蛙是怎么和小熊打招呼的？〔呱呱，呱呱〕  〔5〕小白兔是怎么来的？〔跳跳，跳跳〕  6、我们来听听音乐里是怎么讲这个故事的？〔播放音乐，教师指图谱〕  二、熟识节奏型  师：这个故事好听吗？你们想不想来讲将这个故事啊？〔看图谱讲故事，用拍手来表示〕  师：刚刚我们是用拍手的方法讲故事，如今我们加上动作来讲讲好不好？  师：先来说说小熊是怎么走路的啊，我们用手来怎么表示呢？〔手在大腿上拍〕  师：那荷花用手又是怎么表示呢？〔用手来表示荷花〕  师：小白兔走路怎么走的呢？〔用手来做小兔跳〕  师：青蛙怎么叫的呢？〔用手来表示〕注：大青蛙声音响，小青蛙声音轻  〔3〕看着图谱边念边用手来表示  2、分角色徒手练习  〔1〕分段练习1、请小朋友练习小熊和小花；2、请小朋友练习小白兔和青蛙；3、合作表演  〔2〕跟音乐徒手练习，  三、乐器演奏。  1、师：我小朋友学得真棒，乐器宝宝呀想来和我们一起玩呢。我们先来看看都有谁？〔介绍乐器及使用方法，并与幼儿商量各种乐器应当放在哪个地方比较适合？请幼儿自由发言〕  2、第一次演奏〔乐器和音乐的协作〕  师：你们想不想和乐器宝宝来讲这个故事啊？  师：好，那我来当指挥，我们用乐器宝宝来讲故事〔要求幼儿眼睛看指挥，教师不但指挥动作要到位，眼神更要有神和到位。〕  3、完好地演奏一次  师：小朋友真能干，我们再来一次，留意听着音乐一起来！  四、结束活动  师：好玩吗？？我先把乐器宝宝送回家，下次再请他们来和我们一起讲故事好不好？  教学反思：  打击乐教学活动是幼儿园音乐教育的一个组成部分，属于艺术教育的范畴。传统的打击乐教学活动是从教学目的出发，学会肯定数量的打击乐作品，教学方法的单纯的使用示范教学，只注重幼儿机械的模仿动作，而忽视教学过程，忽视幼儿的情感教育合作精神和创造力的培育，如何在打击乐教学活动中培育幼儿的情感、合作、创新能力呢？我在这节课中做了以下一些尝试：  1、借助故事情节帮助幼儿理解音乐。  在开展教学活动时，我要求自己既是组织者，又是参与者，合，同时也是一位听众和观众，如和小朋友一起做游戏，一起唱歌跳舞，细心观看他们在生活中的表情、感觉等，建立一种和谐的师生关系，让幼儿在和谐的气氛中，各种机能均能得到进展。在这节课中我借助讲故事的方法，用拟人的口吻协作音乐一起讲故事，让孩子们都感觉到这首音乐中藏着这么好听