新版人教版一年级上册语文教案 .pdfVIP

新版人教版一年级上册语文教案 是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者思想、智慧、动机、 经验、个性和艺术性的综合表达。下面给大家提供一些关于最新人 教版一年级上册语文教案范文，希望对大家有所帮助。 最新人教版一年级上册语文教案 1 《日月水火》语文教案 设计说明 象形字的构字方法是描绘物体轮廓，突出物体特征。作为原始的造 字方法，象形字对了解和识记现今使用的汉字有重大意义。因此， 本教学设计突出以下特点：第一、在趣味故事中引导学生了解汉字 的起源，认识象形字;第二、在了解象形字构字特点的基础上，引导 学生将学习兴趣转化为探究动力，推动学生自主探究活动的开展， 从而发现构字规律，产生识字兴趣。 课前准备 课时安排 1 课时。 教学过程 导入：汉字家园新来了8 个生字宝宝，不过，它们都藏在画里，认 真观察的小朋友才能找到它们。 设计意图：兴趣是最好的学习动力，借助富有童趣的语言情境，激 发学生学习的主观能动性。 (1)课件演示动画(太阳图形演变成甲骨文 “ “)，引言：这是我们 要认识的第一个生字宝宝，你能叫出它的名字吗?如果你叫不出它的 名字，也可以用小手画一画它的样子。(日) (2)教师领读”日 “字。交流：你对”日 “字了解多少呢? 预设： 我知道”日“指的是太阳，我能给”日“字组词：日光、日子、日 月等。我会写”日“字的笔顺： 。 (1)课件演示动画 (月亮图形演变成甲骨文” “)，引导学生仔细观 察，交流：你有什么发现?(遮住了月亮的身子变成了”月“的两个 横。) (2)交流：你认识这个字宝宝吗?你对它有哪些了解? 预设： 我知道”月“就是天上的月亮。我能用”月“组词、说句子：月亮- -天上的月亮弯弯的，像小船。三月四日--我的生日是三月四日。 设计意图：以”日“”月“为例，通过具体生动的动画演示，在引 导学生主动观察的基础上形成对象形字的整体感知。初步体验学习 象形字的方法，为学习其他生字做好铺垫。 预设： (1)我找到了”山“，”山“的字形就像几座山峰连在一起。教师相 机出示”山“的字理演示动画。 (2)我找到了”水 “，”水 “的字形就像流动的水纹。教师相机出 示”水 “的字理演示动画。 (3)我找到了”火 “，古人根据火燃烧时的形状写成了”火 “。教师 相机出示”火 “的字理演示动画，并讲述燧人取火的故事。 (4)我找到了”田 “，人们就是根据田地的形状写成了这个字。教师 相机出示”田 “的字理演示动画。 (5)我找到了”石 “，图片上画的石头就是”石 “古时候的样子。教 师相机出示”石 “的字理演示动画。 (6)我找到了”禾“，”禾“的字形真像一棵小苗。教师相机出示” 禾“的字理演示动画，并点明：植物秋天丰收了，沉甸甸的，所 以”木“字上面有个”撇“就是”禾“。 设计意图：承接上一环节”日“”月“的识字方法，引导学生借助 字理图画自主识字，充分发挥学生的观察能力和想象能力，在此基 础上，教师给予必要的点拨、演示、资料补充，使学生对 6 个生字 的字形和字义获得整体上的认识。 设计意图：低年级学生年龄较小，具有很强的表现欲望，通过反复 练读和游戏，既充分调动了学生学习的积极性，又使生字反复再 现，巩固了学生对生字的认识。 设计意图：写字指导必须到位，本环节采用观察、讲解、示范、练 写等方法指导学生书写，并针对关键笔画进行了反复强调，反复书 空练习，加深学生对汉字笔顺规那么的理解，最终写好每一个汉 字。 教学反思 我在这节识字课上，精心设计了一些教学环节，尝试了自主识字方 法，从而提高学生识记汉字的能力。 针对学生的年龄特点和心理状态，我在课前精心地准备了一些直观 教具 (投影仪、图片、实物)来表现汉字的音形义，便于学生理解。 化解了教学难度，提升了学习兴趣。 教师和学生的双主体关系始终是牵动教学的纽带。在老师的引导 下，学生深入认识了象形字，并且初步体验了象形字的识字方法。 在此基础上，教师逐渐放手，还原学生主体地位，让学生在合作中 实践探索、学习新知。此时教师的角色只是一个学习的点拨者。 最新人教版一年级上册语文教案 2 《对韵歌》语文教案 设计说明 《语文课程标准》在“识字教学的建议”中明确指出：识字教学要 注意儿童的特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生 的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。所 以本学案的设计结合识字课的特点，图文结合，将汉字学习与认识 事物建立联系，感知汉字的演变过程，运用多种识字方法，激发探 究汉字的兴趣，培养学生识记汉字的方法，养成主