四年级北师大数学上册教学计划.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 四年级北师大数学上册教学计划 四年级北师大数学上册教学计划 第一篇 a一、全册教材分析  全册教材共支配12个单元：  1、“数与代数〞领域一共支配了7个单元，分别教学“除法〞、“混合运算〞、“找规律〞、“运算律〞、“解决问题的策略〞、“认数〞和“用计算器计算〞。  “除法〞主要教学三位数除以两位数，是在整数范围内最终一次学习除法计算，对学生完好地理解除法计算的方法，形成必要的学问技能，以及将来进一步学习小数除法的计算都有重要意义。  “混合运算〞主要教学混合运算的顺序和列综合算式解答两步计算的实际问题，本单元教学的都是两步混合运算。  “运算律〞主要教学加法、乘法交换律和结合律，有助于学生更好地理解运算的本质，提高计算能力。  上述三个单元主要是在“认数〞万以内的数的范围进行教学，因此，教材在第10单元支配“认数〞，主要教学认识亿以内的数，认识整亿的数和把整亿、整万数改写成用“亿〞或“万〞作单位的数，认识几个亿和几个万组成的数，求近似数，这是在整数范围内最终一次教学认数。  在“认数〞之后，支配“用计算器计算〞。计算器现代常用的计算工具，在日常生活中有广泛的应用，用计算器主要进行的是较大数的计算，因此支配在“认数〞之后。本单元还教学用计算器探究简洁的数学规律。  关于“找规律〞单元。《数学课程标准(试验稿)》在“数与代数〞领域单独设立了探究规律的目标。苏教版教材在第一学段，结合相关教学内容，穿插支配了很多找规律的内容。进入第二学段，每册教材都支配找规律的单元，有计划地选择学生生活和学习中常常接触到的现象，发觉其中的规律，激发学习数学的兴趣，培育探究规律的意识和能力。本单元教学间隔排列的两种物体个数之间的关系，以及类似现象中的简洁规律，初步学会应用这种规律解决简洁的实际问题。  关于“解决问题的策略〞单元。运用学过的数学学问和技能解决简洁的实际问题，是小学数学的重要目标之一。在第一学段的学习中，学生已经初步了解同一数学问题可以有不同的解决方法，积累了肯定的解决问题的经验。为了帮助学生把这些具体经验上升为理性的数学思索，体验策略的有效性和提高敏捷运用策略解决问题的能力，教材从本册开始，每册支配一个单元，相对集中地介绍学生在解决问题时需要常常使用的、基本的解题策略。突出解决问题方法的选择、计划和运用，通过对方法的反思、内化促进策略的形成，增添使用和选择“策略〞的自觉性，提高解决问题的能力。本册教材主要教学用列表的方法整理条件，分析数量关系，查找解决问题的有效方法。  2、“空间与图形〞领域支配3个单元，分别教学“角〞、“平行和相交〞和“观看物体〞。  “角〞主要教学射线、直线，角的概念，量角，锐角、直角、钝角、平角和周角，画角。这是在学生直观认识角的基础上进行教学的。  “平行和相交〞在认识直线的基础上，主要教学直线与直线间的位置关系，先教学平行，再教学垂直。  “观看物体〞是本套教材最终一次集中支配这样的单元，主要教学从正面、侧面和上面观看由5个、6个同样大的正方体摆成的物体，以及两个简洁物体的组合，使学生进一步学会分辨从不同方位看到的物体样子和相对位置，培育空间观念，进展初步的推理能力。  3、“统计与概率〞领域支配一个单元，是第九单元“统计与可能性〞，主要教学分段整理数据，认识1格表示多个单位的条形统计图，体会游戏规则的公平性。  4、“实践与综合应用〞领域结合相关内容，一共支配了3次活动，分别是“怎样滚得远〞、“了解我们自己〞和“一亿有多大〞。  “怎样滚得远〞是结合角的教学支配的，主要让学生通过试验，探究物体从斜坡上向下滚动，在地面上滚动的距离。有助于引导学生学会通过试验分析问题，并形成用数据说话的严谨看法，培育实事求是的精神。  “了解我们自己〞结合统计教学，让学生设计方案，收集班级同学的年龄、身高、体重、生日状况等方面的信息，并完成统计表或统计图。这一活动内容能激发学生的兴趣，并让学生感受到身边有很多状况可以去了解和讨论。  “一亿有多大〞结合认数的教学，让学生通过数一数、排一排、称一称等活动，推算数一亿本练习簿的时间、一亿个小朋友手拉手站成一行的长度、一亿粒大米的重量，进展学生的数感，培育推理能力。  5、最终一个单元支配本册内容的“整理与复习〞。  二、教学内容  这一册教材包括下面一些内容：  (一)除法;  (二)角;  (三)混合运算;  (四)平行和相交;  (五)找规律;