2024年高考生物知识点汇编-第八章 课时4 体液调节的过程.pptxVIP

第八章 动物和人体生命活动的调节课时4 体液调节的过程 课标要求核心考点五年考情核心素养对接1.说出人体内分泌系统主要由内分泌腺组成，包括垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛和性激素与内分泌系统1.生命观念——通过分析动物激素的种类及相互作用,形成普遍联系及局部与整体相统一的观点。 课标要求核心考点五年考情核心素养对接腺等多种腺体，它们分泌的各类激素参与生命活动的调节；2.举例说明激素通过分级调节、反馈调节血糖调节2.科学探究——通过动物激素功能的探究实验,掌握科学探究的思路和方法。续表 课标要求核心考点五年考情核心素养对接等机制维持机体的稳态，如甲状腺激素分泌的调节和血糖平衡的调节等激素分泌的调节和激素调节的特点3.社会责任——健康宣传:关注激素失调症,养成良好的生活习惯续表 命题分析预测1.本部分是高考命题的核心点之一，重视基础知识和基础生理过程的考查,主要考查点有激素的种类和作用、激素调节的特点、与激素有关的实验设计和分析,命题形式比较灵活,既有选择题,也有非选择题。2.预计2024年高考仍会对体液调节进行考查,除继续对动物激素的种类和作用、甲状腺激素分泌的调节进行考查外,也会以具体的实例分析为载体考查激素与人体健康的关系、动物激素在生产中的应用,突显科学探究和社会责任等核心素养的落实续表 考点1 激素与内分泌系统1.促胰液素的发现??神经盐酸化学物质 ??2.激素调节?促胰液素内分泌器官 （2）内分泌腺与外分泌腺的比较类型特点实例汗腺、唾液腺、胃腺等无导管，分泌物直接进入毛细血管，运输到全身各处垂体、甲状腺、肾上腺等外导管内 3.激素研究实例（1）胰岛素的发现①实验过程?胰蛋白酶胰岛素 2 胰腺是一种特殊的腺体，分为外分泌部和内分泌部。其外分泌部可以分泌消化液（胰液），内分泌部（胰岛）可以分泌胰岛素和胰高血糖素等。?睾丸 4.内分泌系统的组成和功能（1）人体内主要内分泌腺及其分泌的激素与功能 （2）人体激素分泌异常引起的疾病激素病症病因症状呆小症幼年时分泌不足身材矮小、智力低下甲亢成年时分泌过多精神亢奋、代谢旺盛、身体日渐消瘦地方性甲状腺肿缺碘导致合成不足甲状腺代偿性增生（大脖子病）生长激素侏儒症幼年时分泌过少身材矮小、智力正常巨人症幼年时分泌过多身材异常高大肢端肥大症成年时分泌过多身体指、趾等端部增大胰岛素糖尿病分泌不足等出现尿糖等症状甲状腺激素 5.设计实验探究或验证某种动物激素的生理功能实验目的探究或验证某种（内分泌腺分泌的）激素的生理作用研究思路____________________________________________________________________________________________________变量控制选择性别、年龄相同，体重、生理状况相似的动物平均分组研究方法摘除法（植入法）饲喂法注射法实验设计实验组摘除内分泌腺饲喂动物激素注射动物激素空白对照组不摘除内分泌腺，增加“但有时需做假手术”不饲喂动物激素不注射动物激素（如注射等量生理盐水）自身对照或条件对照组对摘除内分泌腺的实验组补充激素（或植入内分泌腺）饲喂动物激素抑制剂注射动物激素抑制剂 举例垂体、甲状腺等甲状腺激素、性激素等生长激素、胰岛素等4 （1）实验中必须要遵循对照原则和单一变量原则。（2）一次实验一般只能说明某种激素的某项生理作用，而不能验证该激素的全部生理作用。续表 情境应用1.侏儒症患者的症状是生长迟缓，身材矮小，病因是患者幼年时生长激素分泌不足。如果在侏儒症患者成年时给他们注射生长激素，他们的症状能得到缓解吗？为什么？提示 不能。生长激素促进身高增长主要体现在儿童期和青少年时期，成年人骨干和骨端之间的软骨组织已经生成骨组织，骨不再长长，此后注射生长激素对长高已无作用。2.临床上通过抽取血样检测内分泌系统疾病的理论依据是什么？提示 内分泌系统疾病多与激素有关，激素要经过体液运输。 深度思考1.斯他林和贝利斯的实验比沃泰默实验的巧妙之处是什么？提示 彻底排除了神经调节对实验结果的干扰。2.为什么提取胰岛素治疗糖尿病时，不从胰腺中直接提取，而是需要使胰腺萎缩，只剩下胰岛后进行提取？提示 胰腺分泌的胰蛋白酶等对胰岛分泌的胰岛素具有分解作用，因此要想提取较多的胰岛素，需要使胰腺萎缩，只剩下胰岛后进行提取。3.探究或验证某种动物激素的生物功能时，动物都可以采用摘除法或注射法吗？提示 对于幼小的动物，一般不采用摘除法或注射法，如研究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响应该采用饲喂法。 4.人体在患某种疾病时需要补充激素，是不是都可以通过口服的方式进行？提示 不是。因为激素的化学本质不同，需要采用不同的给药方式。 5.请举例分析研究动物激素生理作用中的“加法原理”或“减法原理”