“双减”背景下低年级语文探究性作业设计实施策略 .pdfVIP

“双减”背景下低年级语文探究性作业 设计实施策略 【摘 要】作业，是课堂教学活动的必要补充，它在检验学生学习成果、培 养学生能力方面发挥着重要作用。“双减”背景下，为真正做到“减负增效”， 小学低年级语文作业的设计要简而精。本文以“双减”政策为指引，对小学低年 级语文探究性作业设计实施策略进行了探讨，以供教学实践参考。 【关键词】“双减”；小学语文；低年级；探究性作业设计 为有效减轻义务教育阶段学生过重的作业负担和校外培训负担，提 高教育质量，落实立德树人的根本任务，2021 年国家出台了《关于进一步减轻义 务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。 “双减”政策的实施，能 够有效减轻学生的学业负担，提高学生的学习兴趣，使学生德智体美劳全面发展。 “双减”政策的实施，对小学教师，尤其是低年级教师的作业布置提出了新的要 求。《意见》中说明，在小学一、二年级不得布置书面作业。因此，在语文作业 设计上，教师一定要在合理设计、优化形式的同时，帮助低年级学生巩固所学过 的知识，提升语文素养。 一、设计小学低年级语文探究性作业的必要性 低年级语文探究性作业是指教师提供学习结构，以独立 自主学习或合作讨论 为学习方式，基于现行教材或者生