金山打字(2)—单字.docVIP

PAGE / NUMPAGES 大方县文惠实验学校集体学与教预设(实验） 学与教内容 金山打字(2)—单字 时间 2013.10 课型 新授 执教 陈天桂 设计理念 个性彰显 学情 分析（目中有人) 智 现有发展区（差异） 上节课认识了键盘学习了中英文输入的方法 温习旧知 最近发展区 掌握键盘的基本指法. 情 对教师的期望 老师能放手学生,让学生们多一些操作的时间 培养学生的操作能力 生活背景、心理特征 能在电脑里输入音标、音节 课程 研究(心中有本） 内 容 新知识（重、难点) 熟练掌握英文输入法 新旧联系 英文输入→字母练习→音节练习 兴趣、兴奋、困惑、障碍点 能在电脑里输入自己喜欢的音节 创新点 学生自主学习 任务驱教学法 资源整合 利用本节所学知识应用整合语文教学学科 目 标 弄懂与学会 掌握语文拼音的输入 发展 掌握语文拼音的输入方法 培养与形成 培养学生养成良好的信息素养 学与教 法选择 学 自主学习、讨论学习 教 演示、操作、任务驱动教学法 学与教准备 课件、电脑 学与教模式 预设 流程 生 师 设计理念 生 师 引人 入胜 学生观看教师演示。 课件演示记事本的启动与使用 培养学生的观察能力 ? 高潮 迭起 教师演示 相邻同学之间互相讨论自己如何操作 自主操作，独立完成任务。 教师操作： 1。音节练习:举例输入语文拼音. ２、文章练习输入 ３、布置本节课任务(完成教材第５1页短文) 培养学生的动手操作能力 自己动手操作，独立完成作业 巡视指导，辅导学困生和后进生。 余味 无穷 学生们互相回忆这节课学到了什么?有何感想？有何收获？ 听取个别学生的感想加以对本节课进行总结。 培养学生互相交流的习惯。 学生间互相讨论、交流. 板书 设计 金山打字（2）—单字 　　 　 　１.音节练习:举例输入语文拼音。 2、文章练习输入 3、布置本节课任务(完成教材第５1页短文） 教前、 中、后对 比反思 亮点 学习游戏欲望强烈,学习积极主动 缺憾 学生间缺少沟通交流 补措 组织打字比赛