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初中语文教师教学随笔 ，他人的教学设计也有其针对性，生搬硬套必定会导致课堂有效性低下。所以细心备课，设计教学预案尤为重要。教学设计要能体现施教者的独特见解和课堂组织的思路，目标明确，教学可行。总之，教学方案要经过自我设计，服务教学。网络的普及，使得丰富的教学资源信手拈来，其中不乏名师关于教学设计的倾力之作。假如奉行“拿来主义”，整堂课照本宣科，即使再优秀的教学设计，课堂教学效果也会大打折扣，而且讨论教材与同学就失去了好处。老师既要讨论书后习题，又要站在同学的角度，揣摩同学学习课文可能会遇到的问题，制定出合理的教学目标之后，再参考、借鉴别人的教学设计，在自己的教学预案中充分引导同学深化讨论，学会学习，让即将实施的多边对话布满激情与才智，布满情感的沟通与心灵的沟通。 二、把握课堂教学  语文学习的主阵地在课堂，要教给同学什么，让同学获得什么，都在课堂。良好的学习氛围是同学乐学好学的保证。所以必需要营造民主公平的课堂教学氛围。课堂上既要有老师“主导性”的彰显，更要有同学“主体性”体现，这样的课堂教学才会有高效率。  1、营造民主公平的课堂教学氛围  课堂教学过程是师生交往、专心互动、共同进展的过程，在这个过程中，老师与同学共享彼此的思索、阅历和学问，沟通彼此的情感、体验与观念，丰富教学资料，求得新的发觉，从而到达共识、共享、共进，实现教学相长和共同进展，因此，我们首先要做