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传承文化深化实践 侨乡文化是特殊的地域文化。我校以挖掘人和乡土的侨乡文化资 源，以侨乡文化作为基础，提炼“培育才发展之根，树面向世界之人” 的教育理念，追寻侨胞的足迹，开展了多种特色活动，使侨乡文化在学 校传承下去。 具有特殊历史背景的学校，应以历史文化为契机，关 注学生的德育历程和自由成长的道德教育。人和一小坐落在曲径通幽的 鸦湖村，是一所农村百年老校。近年来，致力推行侨乡文化，大打侨牌, 努力探索侨乡文化和学校德育整合的道路，开展了一系列特色活动，取 得了突出成效，形成了 “爱国奋进、务本踏实、自主自强、互助拓新” 的学风，形成了 “侨乡文化”的德育特色。 一、挖掘侨乡文化，丰 富德育内涵 侨乡，是海外华侨华人的故乡，是侨眷聚居的地方。侨 乡文化是以中国传统文化为主，充分体现了中国传统文化的特征，更由 于侨胞们远离家乡，在国外艰苦创业、谋生的过程中，比在国内生活的 人们更能体会到国家强大与弱小的重要性，更增添了侨胞们对祖国、对 家乡、对家人的眷恋，更要奋发拼搏，谋求生路。因此，侨乡文化具有 强烈的爱国主义情感，具有艰苦奋斗、扶贫济困的精神。 1.强烈的 爱国情感。在我国刚改革开放的时候，人和交通不便，教育设施简陋， 许多学校都是利用各村的祠堂作为校舍。于是，大批的爱国华侨回国大 力投资，捐资办学，兴建学校和医院。如侨胞戴宗汉先生，他是人和高 增村人，1918年只身赴秘鲁谋生，经过努力钻研，解决了秘鲁的粮食问 题，被称为秘鲁国的“农业工匠”。戴宗汉为报效祖国，建设家乡。1964 年，他捐资兴建广州市第七十三中学；为家乡兴建华侨医院（现白云区 中医医院）；捐资数百万元给暨南大学；为家乡修建公路等。为纪念戴宗 汉先生的爱国爱乡精神,广州市第七十三中学的主楼命名为“汉庭楼”。 2.顽强拼搏、敢于创新的精神。早期的儒乡人“穷则思变”，背井离乡, 漂洋过海，甚至被“卖猪仔”到外国。他们所经历的艰难困苦，是无可 比拟的。人和村曹海清，初到秘鲁谋生的是“契约华工”，无人身自由, 为当地的矿场开采矿产，筑铁路，发展农业，流尽了血汗。“契约”期 满后，去城镇做小贩，开小餐馆、小杂货店，经过艰苦创业，经济逐步 好转，进而发展进口贸易。 3.团结互助的精神。侨胞到了外国，受 到外国人的挤兑和压迫，侨胞们就团结一致，成立侨乡会，加强交流和 联系，增强力量。 4.扶贫济困的精神。侨乡人，把“富则兼济天下” 的传统美德发扬光大。他们把大量的汇票寄回家乡，资助贫困的亲朋、 老人，或回到家乡，出资出力，筹建基金会，如在人和蚌湖成立“著义” 基金会，资助贫困，奖励人才。 侨乡文化，是中华传统文化的重要 一块，其历史意义、现实价值和未来作用，都是非同寻常的，都是不可 或缺的。侨乡文化体现了寻根问祖、爱国爱乡的“根”文化；扶贫济困、 捐资办学的“义”文化；开拓进取、艰苦创业的“搏”文化，包含着爱 国、敬业、诚信、友善的时代价值，它与社会主义核心价值观有着一致 的内涵。 二、追寻侨乡的足迹，开展德育特色活动 1.开展调查 活动，深入了解侨胞。通过社会调查，让孩子们了解华侨的主要分布， 以及所从事的行业。中年级的同学主要调查人和华侨在世界的主要分布。 高年级的同学调查华侨同胞从事的行业和生活状况，充分了解侨胞在异 国的艰难奋斗史，体验侨胞顽强拼搏的精神。 2.组织参观活动，了 解侨胞对家乡的贡献。组织活动小组，实地参观由侨胞捐献的学校、医 院等地方。如参观广州市第七十三中学、人和华侨医院（现白云中医医 院），学生参观、采访，写下了游记，感受侨胞爱国爱乡的高尚品格。 3. 开展主题班会活动。如“侨胞创业史”故事会；“我的故乡我的情”诗 歌朗诵会。课堂上，同学们把对侨胞的敬佩之情，通过一句句感人的诗 歌，一段段感人的故事来表达。 三、传承侨乡文化，深化德育实践 1.我校是一所百年老校，具有独特的历史文化资源。传承侨乡文化，能 进一步深化德育功能，促进学生、教师、学校健康和谐发展。近年来， 我校形成了 “培德才发展之根树面向世界之人”的办学理念，以“以情 立德以动塑品”为德育理念，以“明德善学博才艺根系人和向世界”为 校训，以“自主自强爱国爱乡”为德育目标，以爱国教育为主线，开发 了校本课程《做有根的中国人》，组建了 “侨之航”航模队、健美操队、 合唱队等，积极传承侨乡文化。 2.关爱老人。学校定期组织学生慰 问老人，送上爱心礼物，陪老人谈心，为老人表演节目，把关爱和欢乐 带给老人。 3.小爱心，大梦想。每学期开展“跳蚤市场”进行“义 卖义买、乐买乐卖”活动，同学、老师还有家长齐参加，所得的款项全 部捐入学校的“爱心基金”，为帮助有需要的人。 4.绽放理想。开 展“建设人和金点子”活动，为人和的发展出谋划策，为建设人和，立 下了远大的理想。 人和乡土赋予了我校德育的土壤，