15《圆珠笔的秘密》说课稿.pptVIP

* 我主要从以下几个方面进行我的说课：教学设计分析、教学目标、教学活动组织、教学评价设计、问题与策略、教学资源。 * * 教学设计分析从教材分析和学生分析两个方面进行介绍。 * * 《圆珠笔的秘密》是青岛版小学科学二年级下册第五单元第1课，属于技术工程领域的内容。本课通过指导学生观察使用圆珠笔与铅笔书写的字，发现不同，激发学生探究的兴趣，引导学生思考为什么会这样，这和圆珠笔的结构有什么关系，帮助学生初步意识到结构决定功能。接下来，指导学生拆卸圆珠笔，观察圆珠笔的组成部分并研究各部分的功能，在探究的过程中发现圆珠笔各部分的结构决定了其功能。最后，通过探究圆珠笔故障的原因和滚珠装置的其他用途，进一步激发学生发散思维，联系学生生活实际，让学生体会到简单科技产品的“小创意、大功用”。在拆卸圆珠笔、制作简易滚珠装置的过程中，培养学生的动手能力；在通过外部现象，猜测内部结构的过程中，培养学生猜测的探究技能，增强团队合作的意识。 * * 在分析教材的过程中，我们要解决两个问题：是什么和为什么。是什么，教材呈现了哪些内容；为什么，教材呈现这些内容的目的。 * * 疑问是引起学生思维的原动力，教科书首先提出了“试一试，用圆珠笔写字，有什么发现？”的问题，设计目的在于指导学生使用圆珠笔，观察圆珠笔写的字，通过两名学生对话的形式，提出“为什么写出来的字是这样的呢？”的问题，思考圆珠笔与铅笔写出字的不同，引导学生认识了解圆珠笔，进而引发学生对圆珠笔结构和功能的思考。然后，提出了“猜一猜，圆珠笔里有什么”猜想，目的在于激发学生的兴趣，引导学生观察圆珠笔的结构。 在第二幅图中，通过“这支圆珠笔上有个按钮”“里面有......”的卡通泡泡语引导学生观察描述圆珠笔外部特点，引发学生根据外部现象推测内部结构，根据笔芯的伸缩猜测有弹簧，根据按动有声音猜测有卡口，根据笔头猜测笔芯等，进而为下一环节活动的开展作铺垫。 整个问题与猜测环节就是先让学生初步意识到结构与功能之间可能有关系。 * * “探究与实践”环节第一个活动：拆卸圆珠笔 教科书图示了圆珠笔拆卸完成后的各部分零件：笔杆、弹簧、笔芯，并用文字标明各部分的名称，在画面的右侧有一个卡通人物，提示学生“要按照零件的拆卸顺序摆放”。 本环节设计的目的是培养学生的动手能力以及探究精神，让学生观察认识圆珠笔的各部分，深入了解圆珠笔的内部结构。引导学生重点观察笔杆的连接结构，认识到笔杆连接部分是通过螺纹结构吻合相连接的，体会简单科技产品中蕴含的智慧。观察笔芯的结构，考虑笔芯的凸起部分与弹簧之间的关系，为下一环节研究圆珠笔各部分功能奠定问题基础。这个活动使学生初步思考结构和功能有什么关系。画面中“要按照零件的拆卸顺序摆放”是方法指导，告诉学生如何拆解，顺向摆放，逆向安装。通过文字提醒学生养成良好学习习惯，端正学生的学习态度。 研究圆珠笔各部分功能： 一是探究圆珠笔各部分的功能 教科书呈现了学生研究圆珠笔各部分结构功能的对话，重点是指导学生研究笔杆、笔芯、弹簧和滚珠的功能。通过泡泡语“只用笔芯写字不方便” ，引导学生思考笔杆的作用，让学生结合自身的体验得出“笔杆可以让圆珠笔握在手里更方便”的结论。通过放大笔芯的凸起部分，结合泡泡语“如果没有……”，使学生考虑弹簧与笔芯结合的技术应用。通过提出“笔芯里的油是怎么出来的？这一疑问”与滚珠结构结合，引导学生思考滚珠结构在圆珠笔中的功能。此环节的目的在于引导学生通过观察圆珠笔各部分的结构，明确它们的功能，使学生形成结构决定功能的意识。 * * 二是制作滚珠模型，探究滚珠模型的原理 教材中以图示呈现制作步骤：第一，从瓶口下方，根据乒乓球大小剪取球座，开口较大部分略大于乒乓球；第二，将乒乓球放入剪好的球座，注意要求乒乓球在瓶座中可以转动；第三，将适量橄榄油从开口较小的部分倒入装置中；第四，手握瓶口，使乒乓球与纸接触，在纸上绘制五角星，观察绘制的作品，体会装置的工作原理。 通过泡泡语“摸一摸，活动前后的兵乓球有什么不同？” ，启发学生感受实验后滚珠装置的变化，通过对比，得出实验结论。 此环节设计的目的，是通过创设问题情境，利用简单的材料进行实验操作，让学生在探究中体验，在体验中探究，感受滚珠装置的工作原理，了解这种结构对其功能的影响，从而认识到圆珠笔利用球珠与纸面直接接触产生摩擦力，完成书写。 * * 老师们，怎么理解圆珠笔是一种科技产品？科学家发现科学原理，发明家将科学原理转变成科学技术，工程师利用技术完成工程，工人利用工程制造了产品，当然，使用圆珠笔也要有一定的技术，如不要在有油、有蜡的纸上写字，书写角度55°~70°……正是因为圆珠笔利用了这么多科学原理，使用了一些技术，最终形成产品，所以是科技产品。 * * 【拓展与创新】主要包括两个环节 ●探究圆珠笔故