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《在孩子的起点上评价》读后感 老师在这节课堂上使用了丰富的评价语言，多样的评价方式, 如师评，互评等。很好的调动了孩子的学习兴趣。特别是在孩子 的起点上进行评价这一点值得大家学习。 丰富的评价语言加上简洁的表达，恰到好处。我在这里简单 举几个例子。如：师评价说：“回答真完整” “这只小鹰真高兴， 声音真响亮”再如，“多刻苦的小鹰啊。”等等，无论是指导朗 读还是回答问题，王老师用多样的评价语言丰富了课堂，提升了 学生的学习兴趣，这一点很值得我们大家学习。 在本课的最后，王老师用激励性的语言进行拓展，总结出 “学无止境，不断进取”的道理。这样结束课文会更好的激励孩 子。 虽然有很多优点值得我们学习，但也存在一些不足。如，复 习生字词这一环节时，老师反复使用的评价语言是：“生字认得 真不错。”“词语也学得不错。“我想，词语教学是低年级教学 的重难点，如果老师用“你的知识能力提高了。”“你认字真 棒。”“同学们的记忆力又提高了。”等语言来评价，会更好的 激发孩子的学习兴趣。 回想自己在教学中，这种应答式的评价也真不少，当自己对 学生的回答无法评价时，用的最多的，也是最容易的，那就是“是 的，对的。”“你真棒。”或者是默许，看来也许是对学生的回 答做了反馈，但其实是抹杀了学生的积极性，只是一种毫无主见 的应答。评价语言除了 “真好。” “你真棒。” “真了不起。”， 似乎就再也没有别的语言了。那么，学生到底好在哪儿，棒在何 处，谁也弄不明白，只能是“雾里看花”。是啊，评价是一种引 领，是一种提升，那么如何引领，如何提升。“你的起点放低了， 进来的人就会很多。”教师善于抓住学生的回答，做出及时有效 的评价，让学生产生心灵上的共鸣，唤醒学生的生命态度，激发 对知识的渴求，释放学生内在的潜能，那充满人文关怀的评价语 言，是课堂成功的关键。 在王老师的课堂中，我感受着评价语言的魅力，也思考着如 何进行课堂评价，我想不要吝啬一个甜蜜的微笑，不要浪费一个 慈爱的眼神，不要错过一个温柔的抚摸，因为那是我发自内心的 欣赏，那是充满人文关怀的评价语言，在孩子的起点上评价，让 每一个学生都能发展，让每一个学生都在自己的起点上发展起来。