北师大版四年级数学下册《53方程》教案.docxVIP

2020年春季北师大版 方程。(教材第66、67页) 联合详细情境,理解方程的含义,会用方程表示简单情境中的等量关系,初步领会方程和等式之间的关系。 经过察看、比较和解析,能从详细生活情境中寻找等量关系,会用含有未知数的等式表示等量关系。 在学生勇敢猜测、积极考证的过程中,领会方程与现实生活的亲密联系,产生学习方程解法的愿望。 重点:认识方程的含义,初步领会方程与等式之间的关系。 难点:会用方程表示简单的等量关系。 多媒体课件。 (课件出示教材第66页对于天平的情景图) 教师:仔细察看天平,你发现了什么? 学生:天平正好平衡。 教师:你能用我们上节课学习的等量关系表示吗? 学生:10克=樱桃的质量+2克。 教师:上节课的知识,同学们掌握得真不错。(课件出示教材第66页对于盒装种子和倒水 2020年春季北师大版 的情景  )你能出下面两个中的等量关系  ?什么  ? 学生:每盒种子的量  ×4=2000  克。 教:能原因? 学生:察能够知道  ,4  盒种子的量一共是  2000  克,所以等量关系是每盒种子的量 ×4=2000克。 教:思路真清晰。能出另一幅中的等量关系? 学生:察能够知道,1水的水好倒了2个水瓶和1个水杯,所以等量关系是 2000毫升=每个水瓶的盛水量×2+200毫升。 【意:的,借助天平平衡、盒装种子以及倒水,学生找出等量关系 既是上学的复,又了从等式到方程的接,进而使新的数学知能得以生】  , 教:我知道字母能够表示数,在我用字母表示桃的量,你能用式子表示天平的等量关系?以小形式。 学生小活?? 教:你知道怎么表示了?哪个小的同学把你的方法和全班同学沟通一下。注 意先告同学你是用哪个字母表示,然后再你是用哪个式子表示天平中的等量关系。 学生1:我用字母x表示桃的量,表示天平中的等量关系的式子10=x+2。 学生2:我用字母a表示桃的量,表示天平中的等量关系的式子10=a+2。 ?? 教:得肯定的是,上面同学的都是正确的。我只需我随意一个字母来 表示桃的量,然后只需把等量关系中桃的量成那个字母就好。你能像上面那,表 示盒装种子以及倒水两个中的等量关系? 学生:能够用字母y表示每盒种子的量,表示等量关系的式子x×4=2000。 教:于表示等量关系的式子x×4=2000,有不同写形式?什么? 学生:4x=2000,字母和数字相乘,乘号能够省略,把数字写在字母的前面。 教:此后我再碰到数字和字母相乘的候一定注意省略乘号,把数字写在字母的前面。 用式子表示倒水中的等量关系。 学生1:用字母z表示每个水瓶的盛水量,表示等量关系的式子2000=2z+200。 学生2:用字母b表示每个水瓶的盛水量,表示等量关系的式子2000=2b+200。 ?? 教:察上面的些式子,你了什么?以小形式。 学生小活?? 教:你了什么?哪个小的同学把你的方法和全班同学沟通一下。 学生1:些式子中都有字母。 学生2:些式子都是等式。 教:像上面的些式子,它都是含有未知数的等式,我把的式子叫方程。 【意:通比的数学表达式,认识它的共同特点,进而揭露方程的定。“含有未知数”与“等式”是方程定中两点最重要的内涵】 教:你能找出生活中的等量关系,并用方程表示其中的等量关系?小之彼此一,写一写。 学生小之彼此,集体正,再次解析原因。 2020年春季北师大版 教师:经过方才的学习,你发现了什么? 师生共同概括: 能够用方程表示等量关系。 含有未知数的等式是方程。 方程 10=x+210=a+2 4x=2000 2000=2z+2002000=2b+200 含有未知数的等式叫方程。 利用天平这个直观教具,形象地说了然等式的含义,天平保持平衡时,天平两边和等式 两边之间的关系,为列方程打下了基础。 联合详细情境,松手让学生找出等量关系。列出含有未知数的等式,经过学生自己列出的三个方程,使他们感觉到了方程能刻画现实生活中的等量关系。 A类 下面哪些式子是方程,在( )里画“”。 (1)31-x=12( ) (2)35+65=100( ) (3)y+24( ) (4)b÷9=7.9( ) (5)a+27=32( )(6)x=0( ) 用式子表示天平的情况。 (考察知识点:方程的含义及表示;能力要求:能正确列方程及判断是不是方程) B类 1.淘气写了两个等式,但是不小心被墨水给弄脏了,猜猜他原来列的是不是方程? 2020年春季北师大版 (1)6+=18(2)8+8x=20 根据题意先说等量关系再列方程。 有100米布,做上衣和裙子各用了b米,还节余15米。 (考察知识点:方程的含义以及用方程表示等量关系;能力要求:能根据实际问题列方程) 讲堂作业新设计 类: 1. (1) (4) (5) (6) 2.2x=120 y+50=60 类: 1.(