北师大版四年级数学下册《43搭一搭》教案.docxVIP

2020年春季北师大版 搭一搭。(教材第57、58页) 能依据视图摆出不同形状的物体。 可以有条理有根据地判断,能合理地进行想象推理,并且能正确表达操作中的问题。 培养学生的着手操作能力及空间想象 能力。 重点:可以描绘、判断从不同方向察看到的图形的形状。 难点:能按要求搭建立体图形。 多媒体课件、多个相同的小正方体。 教师:我们已经学过了用4个同样大小的正方体搭立体图形。 如图,你从正面看到的是什么形状? 学生:。 教师:从左面看到的是什么形状? 学生:。 教师:上面看到的形状呢? 学生:  。 教师:同学们回答得很好,值得表扬。 2.教师:淘气用4个正方体搭了一个立体图形 搭出这个立体图形吗?(课件出示教材第57页例  ,从正面、右面和上面看到的形状如下 1的主题图)  ,你能 2020年春季北师大版 教:你能搭出个立体形?以小的形式,把你的想法先在小内部分享。 小之互相拼搭立体形:有的先按从正面看到的形拼出所有切合条件的立体形 再按从右面看到的形拼出所有切合条件的立体形,最后按从上面看到的形的要求拼出 立体形;有的先按从右面看到的形拼出所有切合条件的立体形,再按从上面看到的形 拼出所有切合条件的立体形,最后按从正面看到的形的要求拼出立体形?? 教:你搭出个立体形了?哪个小愿意把你小之拼搭立体形的程和 同学分享?  , 学生1:我从正面看到的形状是,所以立体形可能是、、和 。 学生2:从右面看到的形状是,所以立体形可能是或许。 学生3:最后合从上面看到的形状是,所以立体形只能是。 教:你同意以上同学的法?什么? 学生1:同意。 学生2:察,从正面看到的形状是,从右面看到的形状是,从上面看 到的形状是。 教:同学察得真仔,条理也很清晰。先从一个面下手 个方向看看是否正确。有没有先从的面察的?  ,再逐步整  ,搭完后  ,要从三 学生1:先从右面看到的形状是,所以立体形可能是、?? 学生2:再从正面看到的形状是,所以立体形可能是或许?? 学生3:最后合从上面看到的形状是,所以立体形只能是。 教:同意? 2020年春季北师大版 学生:同意。察看,从正面看到的形状是,从右面看到的形状是,从上 面看到的形状是。 2.教师:笑笑也用4个正方体搭了一个立体图形,从正面、右面和上面看到的形状如下, 请小组之间着手搭一搭。 学生以小组形式议论沟通,教师明确答案。 教师:根据三种视图拼搭的立体图形,你发现了什么? 师生共同概括: 1.先从一个方向察看到的平面图形下手,再逐步调整。 2.搭完后,要从三个方向察看一下拼搭的是否正确。 搭一搭 由三种视图拼搭立体图形的方法。 1.先从一个方向察看到的平面图形下手,再逐步调整。 2.搭完后,要从三个方向看拼搭的是否正确。 本节课我努力创造民主和睦、宽松愉悦的学习气氛,使学生始终处于积极思考的状态, 进而提高了讲堂教学效率。 2.学生始终以积极态度投入到每一个环节的学习中。本节课先让学生按要求搭积木,再 让学生从正面、右面和上面察看自己刚才摆成的立体图形是否正确。松手让学生利用已有的 经验,自己思考、推理,再让他们在小组内议论、沟通,在解决问题的过程中,进一步获得察看物体的体验。 A类 1.淘气用4个小正方体搭了一个立体图形,从正面、右面和上面看到的形状如下。你能搭出这个立体图形吗? 填序号。 2020年春季北师大版 (1)哪些立体图形从上面看到的形状是?() (2)哪些立体图形从正面看到的形状是?() (3)哪些立体图形从右面看到的形状是?() (考察知识点:拼搭立体图形;能力要求:能根据要求拼搭立体图形) B类 下面立体图形从正面、右面和上面看到的形状分别是什么?在方格纸上画一画。 (考察知识点:从不同方向察看物体;能力要求:辨认从不同方向察看到的物体的形状) 讲堂作业新设计 A类: 1.2.(1)①③(2)②③④(3)③ B类: 略 教材习题 第58页练一练 1.(1)第一幅下面画“”。(2)略2、3.略