“双减”背景下小学语文教学如何实现增效减负 .pdfVIP

“双减”背景下小学语文教学如何实现 增效减负 摘要：双减背景下促进了教育新政策的出台,双减的有效落地促使学校内 外发生了重大教育改革。尤其在小学阶段作业负担重,课外各种类型培训班、特 长班、辅导班更是让家长应接不暇、怨声载道,教育生态环境很不理想。在小学 语文教学中发现,双减政策已经促使教师和家长都在寻找可以有效帮助小学生减 负提质的教育方法。在双减政策的要求下,在尊重学生主体地位的同时，研究教 学方法的多样化。掌握小学生的学情特点是创新设计教案的前提，不断丰富作业 形式,提高作业设计的实效性。 关键词： “双减”背景；小学语文；增效减负 1 “双减”政策的落脚点和重要性 “双减”政策的落实，在义务教育阶段主要是围绕学生作业问题进行减少。 在以前的基础教育阶段对学生的作业评价过程中一般是通过提升作业的机械性和 重复性的方式来强化学生的课后复习能力，但是多科混合情况下会导致学生出现 课后作业过多、完成作业的时间超出预计、课后自有时间减少的情况。为保证学 生的全方面发展，提升学生的课后学习生活质量，强化学生的自我素质提升和自 我思创能力的创新，不断优化学生的自我发展能力和学习能力。 “双减”政策正 式落地，要求教师在教学过程中做到“减负增效”，减轻学生