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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 分数的初步认识的教学反思 分数的初步认识的教学反思 第一篇 《认识几分之一》是义务教育课程标准试验教科书小学三年级数学上册第92—93页内容。这节课也是本人在这学期执教的教研公开课。集体备课和多次试教，让我在收获中成长。现将执教中的反思作简洁的文字记录。  1、创设情境，激发学生的学习兴趣。  《数学课程标准》〔试验稿〕指出，数学课程不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生的已有生活经验出发，让学生亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。数学基于生活，数学的学问原来就来源于生活。在这一理念的指导下，在上课伊始，我创设了一个十分贴近孩子实际生活的教学情境——分月饼。  〔1〕把4个苹果平均分给2个小朋友，每人分得多少？  〔2〕把2条香蕉平均分给2个小朋友，每人分得多少？  师：刚刚我们都是怎样分的？  师：什么是平均分呀？  〔3〕如今只有1个月饼，也要平均分给2个小朋友，每人分得多少呢？  生：半个。  师：每人分到的是这个月饼的一半，“一半〞怎么表示呢，大家在数学作业纸上表示表示吧。  师：能不能也用一个数来表示呢？  师：你们知道