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初中英语学习习惯的养成探索研究 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：初中英语学习习惯的养成探索研究 1 一、乐于读英语、用英语的习惯 2 二、良好的背诵习惯 3 三、规范书写的习惯 3 四、良好的听力习惯 4 五、广泛阅读的习惯 4 文2：小学生数学学习习惯的养成 5 一、培养学生认真听课的好习惯 5 二、培养学生养成善于思考的习惯 6 三、培养学生自主、合作学习的习惯 6 四、培养学生认真书写的习惯 7 五、教给检验方法，培养学生检验的习惯 7 六、培养学生勤学善诱，养成质疑问难的习惯 7 原创性声明（模板） 8 正文 初中英语学习习惯的养成探索研究 文1：初中英语学习习惯的养成探索研究 我国著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“教育就是培养习惯。”中学阶段是学生学习的黄金阶段，也是一个人习惯养成的重要时期，七年级是中学生学习过程的第一站，因此，起始阶段学生英语学习习惯的养成教育极为重要。初中的课程设置和难度与小学截然不同，起始年级的学生们感到极其不适应，我们教师应该非常重视培养他们的学习习惯，帮助他们克服心理上的畏惧感，帮助他们解决实际困难。在英语科目的学习中，七年级内容相对简单，但由于学校、家长以及学生个人对小学英语的重视程度不同，导致学生进入中学后英语学习水平的参差不齐。作为团场的英语教师就应从起始年级抓住时机，培养学生良好的英语学习习惯，帮助学生提高学习兴趣并建立自信心。 一、乐于读英语、用英语的习惯 团场学生胆小怕羞，初学英语时很难主动开口朗读。而英语是一门口语实践性极强的学科，学生必须亲身体验才能掌握发音的要领，开口朗读是学生学好英语的第一关。教师要经常鼓励学生克服怕羞的心理状态，敢于积极参加各种教学活动，并能做发音模仿的学习。教师开始时不必提出过高的要求，多以鼓励为主，即使是说错了，首先要鼓励学生敢说的勇气，以便摆脱学生畏惧的心理，要想法激发学生开口发音的兴趣。 在英语教学的实践过程中，我们要从根本上提高学生学习英语的积极性，敢于开口发音。首先，模仿发音，是这一起始阶段英语教学的主要方法。教师在范读或对话过程中，就要及时提醒学生，认真观察教师示范发音时的口型变化，仔细辨别读音。其次，充分利用各种有声教学媒体的示范朗读，比如：播放录音磁带，让学生听音跟读，熟悉语音、语调和语速。再次，要重视单词的语音教学，要求学生努力模仿句子的读法，实词重读、虚词弱读等。还要注意朗读技巧的培养和训练，例如注意意群，怎样连读、失去爆破、弱读与同化等等。 学生能模仿发音学习，就说明学生有了学习英语的自信心，教师在的基础上，就应重视对单词和短语的朗读和拼读。教师要为全体学生提供尽可能多的发音机会。课堂上多让学生朗读对话和课文，多用英语进行交际活动，让他们在各种情境中跟老师学说、跟录音演唱、与教师、同学互说、互讲。课后要多开展英语类的竞赛：英语演讲，课本剧表演等等。总之，要鼓励学生多讲英语，多用英语来展现自己，使学生养成乐于用英语交际的好习惯。 二、良好的背诵习惯 背诵英语是学习英语不可忽视的重要环节。我们农场学校的中学生，往往只重视笔头作业，而轻视口头背诵。英语的背诵不仅能够帮助记忆词句，而且能够帮助领会文章的含义、理清上下文的关系；能够引起学生注意文章的细节，如读音、搭配、句型结构、固定用法等，使他们的语言运用能更流利和准确。老师可以引导学生从背诵简单的日常用语入手，到涉及日常交流的小对话，再到背诵完整的小文章，任务逐步加深。然而我这所说的背诵绝不是死记硬背，死记硬背只能导致学生厌恶背诵，而最终抛弃了背诵这一好方法。所以，教师还要教导学生将死记硬背与灵活掌握相结合。在起始阶段要重视背诵的作用，要求学生养成一有时间就读、一有时间就背、一有时间就记的良好习惯，以达到积累语言素材、形成良好语感、实际运用自如、能力提高之最佳目的。 三、规范书写的习惯 如果一旦养成错误的书写习惯就很难纠正。深究学生书写条理混乱的原因可知，教师教学起始时不重视规范书写的习惯。精心指导学生怎样写，有助于其驾驭知识，正确解决问题。为此，应切实加强对学生英语规范书写的教学，严格要求学生规范书写，按四线三格确定每个字母所处的位置。要求书写规范、工整、美观、大方。既要笔画正确，更要间距合理、卷面整洁。先用一定的时间引导学生书写字母、单词并逐步过渡到句子，正确示范，充分练习。在书写时一定要注意区分大小写字母，单词间要有间隔英文中的，句号与汉语中的区别等。教师可以利用学生好胜心强的心理特征，可以在班上多展示正确漂亮的书写，经常组织英语书法比赛，努力在班上形成比赛谁写的快写的正确的良好学习风气，进一步培养审美情趣。 四、良好的听力习惯 英语是一种拼音文字，