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分解“场面”写活动 “丁零零，丁零零……”下课铃响了，随着老师的一声“下课”， 同学们像小鸟一样叽叽喳喳地喊叫着飞出了教室，奔向我们心中的乐 园一一操场，我们快乐的课间十分钟将在这里度过！大家看操场上, 同学们有的跳绳，有的打乒乓球，还有的丢沙包，有的玩跳皮筋…… 校园里非常热闹，大家玩得非常开心。 “丁零零……”上课的铃声响了，我们依依不舍地回到教室。 课间十分钟，校园里一下子热闹起来，学生三个一伙，五个一群， 玩着不同的游戏，场面是很壮观的。如果仅仅用“有的……有的…… 有的……”这种排比句式描写活动场面，会显得太笼统，不够具体。 怎样进行修改呢？ 我们可以把课间活动的“大场面”分解成一个个“小场面”。比 如《课间十分钟》这篇习作，就可以把整个“大场面”分解成“跳绳 的场面”“打乒乓球的场面”“跳皮筋的场面”“丢沙包的场面” 等一些“小场面”，进行具体细致地描写，这样就能把活动场面描写 得生动、有条理。需要注意的是，这么多活动的“小场面”，我们不 能平均使用笔墨，要根据内容需要，详略得当地进行描绘。 “丁零零，丁零零……”下课铃响了，随着老师的一声“下课”， 同学们像小鸟一样叽叽喳喳地喊叫着飞出教室，奔向心中的乐园一一 操场，我们快乐的课间十分钟将在这里度过！ 大家看操场西边，小红、小芳、小雪、小倩正在跳绳。小红和小 芳一人拿着绳子的一端，站在两边，甩开手臂，使劲舞着一根长长的 绳子。小雪和小倩在绳子中间，像小兔子一样蹦上跳下。小雪一边跳 还一边数数呢：“1、2、3、4……” 操场北边的乒乓球台旁边，围了很多高年级的同学，他们正在观 看王明和赵健的精彩比赛。操场南边十几个同学正在玩丢沙包的游戏。 操场东边七八个女孩子正在跳皮筋。看，那个梳着小辫子的女生， 她是我们班的大美女段茜，她在皮筋上左跳跳，右跳跳，上跳跳，下 跳跳,灵活得像一只小松鼠o她跳得那样轻松自如,那样敏捷美妙…… “丁零零……”上课铃响了，课间十分钟过得太快了！我们依依 不舍地回到了教室。