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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 三角形的认识教学的反思 三角形的认识教学的反思 第一篇 今日我上了两节《认识三角形》，为了这一节课，我们已经预备了近一周的时间，找资料、同科讨论商量、在进行修改备课，同时还预备了10厘米、6厘米、5厘米、4厘米的小棒。  三角形的认识是建立在对角，线段的基础上来学习的。这一节课主要分三个部分：一、认识三角形，制作三角形；二、探究三角形边的隐秘：三、引入生活，拓展。  一、认识三角形。  让学生联系实际生活经验，在观看、操作、画图等活动中，感受并发觉三角形的有关特征，初步形成三角形的概念。在上第一节课时，介绍三角形的特征时直接板书了：三角形有三个角，三条边，三个顶点。从图形中直接抽象出了图形的特征，没有照看到学生接受学问所需要的一个过程。虽然学生知道了三角形的特征，可是在真正面对实际问题时能想到这一条被抽离出来的特征吗？值得怀疑。  下午又上了一遍《三角形的认识》，这一次对于这一个问题我重新处理了一下：首先在学生画三角形后，我也在黑板上画了一个三角形，在观看三角形后得出三角形的特征时，我没有像上午一样另外列出三角形的特征，而是直接在图上标出三角形的特征。并强调了三角形的三条边是三条线段，从而得出三角形的`概念：三条线段围成的图形叫做三角