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多种教学方法的运用 课程教学为适应教学改革的要求，在继承传统教学方法的基础上，结合业务工作的特点和我校教学资源的实际情况，对教学方法做出了一些创新，灵活采用了项目分组法、分角色实训法、课堂讲授法以及自主学习法等各种教学方法，这些教学方法的灵活运用能够很好地引导学生积极思考、勤于实践，积极完成学习项目工作任务。 1、项目分组法 本课程的主要学习工作任务就是在教学中，完成会计基础、财务会计核算、成本核算、网上报税等教学工作项目。每个工作项目都要完成与实际工作中相同的从分散的经济业务原始凭证到最终的纳税申报表的数据的判断和归集处理过程，这种数据判断和归集处理过程涉及多方面的知识和技能。如果要求每个学生独立完成项目，教学效率和学生的积极主动性都会大打折扣。因此，我们在教学过程中事先将学生按照6人左右一组分成若干小组，在操作过程中碰到问题先在小组内部进行分析讨论，然后再咨询老师，通过小组成员的共同努力完成项目工作任务。在的真实项目操作中，每个小组需要各自承担不同企业的代理记账和代理报税等不同的工作。 2、分角色实训法 虽然从总体上看，学生的主要角色就是会计工作人员，但是在不同的企业、不同的操作方式下，各不同小组和小组中的不同成员需要交替扮演不同的角色，这样有利于明确学生在小组中的责任，也便于不同小组交替完成不同的工作任务。例如：会计工作中要区分不同的岗位，有工资核算岗位、往来核算岗位以及总账核算岗位等；需要根据操作方式的不同区分手工记账和电算化记账；在同一个企业的一个完整的办税流程中，还包括企业申报和税务机关审查等不同角色。分角色实训有利于学生在工作中进行换位思考，也有利于学生从不同角度得到技能的全面训练。 3、课堂讲授法 课堂讲授法是传统的教学方法，作为基本知识、技能的传授方式，课堂讲授起着不可替代的作用。本课程的讲授较注重利用教学场所的触控一体机设备，老师在讲授中更多的是通过多媒体演示，向学生展示每个项目的基本流程，讲解重要的知识点，分析实际案例。通过示范演示和讲授，学生才能从中学生的数学公式思维定式中回到项目工作的会计核算程序中。通过课堂讲授，学生可以系统、全面地了解每个教学项目的整体结构以及知识点之间的区别与联系。 4、学生自主学习 改变过去的教师“灌输”式教学，提倡学生主动学习，先由学生主动对经济业务进行思考及分析，主动策划处理经济业务的流程，主动学习办理经济业务。教师在此基础上对学生自主学习的效果加以总结及评价。同时，本课程即将建立的课程网站也为学生进行自主学习提供了一个有效的平台。 此外，我们在教学中还不定期采用现场教学法等其他方法，如：组织学生到税务局、税务师事务所以及企业进行现场教学，请行业专家开办讲座等等。