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中小学教师资格考试（统考）考点精讲小学《综合素质》 第一章职业理念 第一节 教育观 一、国家实施素质教育的基本要求 2010年7月《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020年)公布，在指导思想中有这样 的表述： “把以人为本作为教育工作的根本要求。人力资源是我国经济社会发展的第一资源，教 育是开发人力资源的主要途径。要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主 性，把促 进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。关心每个学生，促进每个学生主 地、生 活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。努力培养造就 数以亿计的高素质劳 者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。”《纲要》把国家教 育的战略主题确定为： “坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻 党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全 体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精 神和善于解决问题的实践能力。” 国家实施素质教育的基本要求是： 坚持德育为先。立德树人，把社会主义核心价值体系融人国民教育全过程。加强马克思主义中国 化最新成果的教育，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；加强理想信念教育和道德教 育，坚定学生对中国共产党领导、社会主义制度的信念和信心；加强以爱国主义为核心的民族精 神和以改革创新为核心的时代精神教育：加强社会主义荣辱观教育，培养学生团结互助、诚实守 信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、 公平正义理念，培养社会主义合格公民。加强中华民族优秀文化传统教育和革命传统教育。把德 育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。切实加强和 改进未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育工作。构建大中小学有效衔接的德育体系，创 新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实 1 共 115 页，第 1 页 效性。加强辅导员、班主任队伍建设。 2．坚持能力为重。优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。着力提高学生的学习能力、 实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会 手动脑，学会生存生活，学会做人做事， 促进学生主 适应社会。开创美好未来。 3．坚持全面发展。全面加强和改进德育、智育、体育、美育。坚持文化知识学习与思想品德修 养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一。加强体育，牢固树立健康 第一的思想，确保学生体育课程和课余活动时间，提高体育教学质量，加强心理健康教育，促进 学生身心健康、体魄强健、意志坚强；加强美育，培养学生良好的审美情趣和人文素养。加强劳 教育，培养学生热爱劳 、热爱劳 人民的情感。重视安全教育、生命教育、国防教育、可持 续发展教育。促进德育、智育、体育、美育有机融合，提高学生综合素质，使学生成为德智体美 全面发展的社会主义建设者和接班人。 二、学校教育中开展素质教育的途径和方法 全面推进素质教育，促使学生素质全面提高和发展，最终主要落实到学科课堂教学之中。作为实 施素质教育的主阵地——学科课堂教学，应该努力从多方面人手，优化教学过程，提高教学效 率。从目前学科教学的实际来看，笔者认为可从以下几个方面来进行操作。 (一)把教学目的的实现，落实到每一堂课，乃至教学的每一个环节 把教学目的的实现落实到每一堂课，乃至教学的每一个环节。这是素质教育对课堂教学的最基本 要求。现行的课堂教学，不能说没有目的要求，也不能说背离了目标，但在目的要求的先进性、 全面性、系统性、科学性等方面，在目标的实现策略和具体操作等方面，与素质教育的基本要求 还存在很大差距：现行的课堂教学，对知识教学、思维开发、能力培养也有比较明确而又全面的 目标体系，但重在对知识的理解和应用。重在对思维品质的培养。重在对一般的学习能力和特殊 的学习能力的培养，而对科学的历史与发展、科学与真善美、科学与社会、科学与生活、科学与 个人等科学观的教育，科学与政治、科学与经济、科技兴国等科学意识教育，追求科学、尊重科 学、实事求是、正确对待名利、善于与人合作、有高度责任心等科学态度教育，客观精神、实证 2 共 115 页，第 2 页 精神等科学