六年级上册《跑进家来松鼠》教学设计.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 六年级上册《跑进家来的松鼠》教学设计  六班级上册《跑进家来的松鼠》教学设计  一、教学目标   1、正确、流利、有感情地朗读课文。  2、读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等。  3、理解课文内容，体会对松鼠的宠爱之情，激发同学爱动物、爱自然。  二、重难点  重点：感受松鼠的可爱，体会对松鼠的宠爱之情。  难点：领悟通过详细事例来表达宠爱之情的方法。  三、课前预备  1、PPT课件；  2、导学案 。  教学过程：  一、导入新课  1、激情导入，感受松鼠（出示松鼠在森林里活动的图片）。同学们，看，这个在森林里跳上跳下的小精灵是什么？  2、设置疑问，导出课题。松鼠是生活在森林的小精灵，假如有一天它突然跑到我们家中来了，那将是一番怎样的情景呢？今日，就让我们一起来学习第22课——《跑进家来的松鼠》，再次熟悉小松鼠。（板书课题）  二、明确学习目标：  过渡：本课是略读课文，主要通过大家自学来完成，我们先来阅读“学习目标”，看看本课的学习任务是什么？  课件出示“学习目标”，指名读，同时要求其他同学仔细听。  三、同学自主学习：  1、课件出示“自学提纲”。  2、同学依据提纲自学课文。  四、检查自学状况  读读记记：我会读准下面的词语，并理解词语的意思。  橱柜 贮存 蹿出 蹭 储备 干脆 失踪 空落落 不甘落后 千方百计  哭笑不得 晾干 垫窝 榛子  五、小组合作探究全文内容：  1、朗读课文，思索：松鼠在“我”家主要做了哪些事？从中你体会到什么？  然后在小组里争论。  2、沟通汇报：  （1）松鼠在我家做了哪些事？（储备冬粮、晾蘑菇、垫窝）  A：从松鼠所做的这几件事中，你觉得这是一只怎么样的松鼠（可爱、机智、淘气、动作灵敏……）  B：找出着重描写松鼠动作敏捷，讨人宠爱的词语，读一读，要求读出对松鼠的宠爱之情。  C：读后全班沟通  它成天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作敏捷得惊人，从来没有碰掉过一样东西。  （生谈体会：从“惊人”和“从没碰掉”体会松鼠的敏捷）师生合作读：即使它成天……即使它在橱柜架子上……动作敏捷的它可从来……好一只敏捷的松鼠！  有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想，它是又想吃糖了。  （生谈体会：师：好可爱的家伙，俨然松鼠已经成为亲热的伙伴，简直就是一个顽皮的孩子。几个动词不仅写出了松鼠的可爱，更流露出了对松鼠的宠爱之情。）  爸爸在餐柜门上装了小钩子，免得松鼠钻进去。但是松鼠连续千方百计地贮存冬粮，一见面包皮、榛子、核桃、小骨头什么的，立刻叼走藏起来。（生谈体会 ：松鼠天性不改、动作灵敏）？  什么是天性？你是从那里看出松鼠天性不改？  （一到秋天就开头为自己储备过冬粮食，秋天，当阳光还暖和地照射着大地的时候，松鼠总是把蘑菇高高地挂在树枝上晾晒，即使房子里冬天很温和，它也照样保留着老习惯。）从天性中熟悉松鼠的可爱。  我们赶忙把通风口打开，只见松鼠像粒子弹似的从里头窜出来，跳到大柜顶上。（动作机智灵敏）  D：小结：从文中描写松鼠的动作和天性的`语句中，我们熟悉到这只可爱的精灵。  （2）、你从中体会到了什么？  师；从文章字里行间洋溢着我们一家人对松鼠的宠爱之情。默读课文，划出能让我们一家宠爱松鼠的语句，边读边写上旁注。  沟通感悟，感情朗读。（课件随机出示重点语句）  A：它成天满屋乱跑，在橱柜上和架子上跳来跳去，动作敏捷的得惊人，从来没有碰掉过一样东西。  （面对松鼠的淘气捣蛋，我们一家人没有埋怨，只有赞扬。）  B：有时松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻地咬我的耳朵，我想它又是想吃糖了。  什么叫“蹭”？谁用动作表示一下，从动作你体会到了松鼠把我当作亲人……  师：是呀，一个“蹭”、一个“咬”，让我们看到了小松鼠把我当作它最亲的人，而我对小松鼠又是那么了解，我知道它蹭我、咬我就是向我讨糖吃，松鼠和无法用语言进行沟通，就用自己的一举一动进行情感沟通，传递着读者的信任、友好和宠爱。（感情朗读）  C：“原来松鼠才是我们家的那个淘气的孩子”  师：面对爸爸的冤枉，面对一星期不许吃糖，最终找到的“元凶”。假如是你，你会怎么想？怎么做？  （没有一丝的责备和埋怨，只把它当作家里一个不诚恳的孩子，可见我对松鼠是多么宠爱啊！）  D：爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没有想到这一点呢？咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就开头储备冬粮，这是松鼠的天性，咱们家