苏教版三年级语文上册优秀教案.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 苏教版三年级语文上册优秀教案  苏教版三班级语文上册优秀教案  作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案预备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么应当如何写教案呢？以下是我细心整理的苏教版三班级语文上册优秀教案，欢迎大家共享。  苏教版三班级语文上册优秀教案1 学习目标：  1、学会8个字，熟悉7个字，正确读写生字词，结合上下文体会用词的精确?????与传神。  2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子。  3、读懂课文内容，学习竺可桢在科学讨论中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观看，才能把握事物变化的规律。  教学重点：  有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子。  教学难点：  引导同学学习竺可桢在科学讨论中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观看，才能把握事物变化的规律。  课时支配：2课时  第一课时  一、激趣导入：  同学们，你们见过杏花开花吗?你知道每年第一朵杏花开花在什么时候吗?  今日，我们一起来熟悉一位竺可桢爷爷，他为了了解第一朵杏花开放的时间，整整等了一年，这究竟是怎么回事呢?(出示课题，齐读)  二、初读课文，检查课前预习生字状况。  ⒈自由朗读课文，把生字多读字音读准，难读的字多读几遍。  ⒉同桌互查。  ⒊指名分自然段读课文，同学评议。  ⒋快速读全文，思索：这篇课文主要写了什么?用自己的话说一说。  三、学习课文第1-5自然段，了解第一次看杏花的过程。  ⒈自由读第1-5自然段，说说你读懂了什么?还有哪些地方不明白?  ⒉小组争论(同学可相互解答，老师只作点拨)。  ⒊引导同学体会：“弯下腰来”说明竺可桢爷爷平易近人。“习惯地问”、“我是问第一朵花是那天开的”说明竺可桢在坚持长期物候观测的日子里养成了主动探究，实事求是的科学精神和态度。  ⒋指导朗读。  四、作业：收集有关竺可桢爷爷的资料。  其次课时  一、复习导入：  上节课我们学习了课文前半部分，知道了竺可桢爷爷第一次看杏花时并没有看到第一朵杏花的开放，他说：“那我明年肯定要看到第一朵杏花”。那么，其次年他看到第一朵杏花开放了吗?今日，我们一起来学习后面的课文。  二、学习课文第6-15自然段。  ⒈读第6-15自然段，想想你又从中了解到了什么?  ⒉同学沟通。(一年前，孩子对第一朵杏花开放的时间答不上来，带着竺爷爷的叮嘱，一年后孩子有答案了。)  ⒊创设情境，指导朗读。  情境一：出示一副春景图，体会“吹皱”  “吹醒”  “吹绿”“吹鼓”的景象，并配上美丽的音乐有感情的朗读第6自然段。  情境二：创设对话情境，角色朗读，体会感情。  ①出示投影片。(提示：想象他们会怎样说?你从中体会出什么?)  窗外一个小孩急迫地叫道：竺爷爷!竺爷爷!竺爷爷( )地问：什么事情呀?  小孩子地说：竺爷爷，杏花开啦!  竺爷爷地问：什么时候?  小孩子地说：刚才。  竺爷爷( )地问：是第一朵吗?  小孩子地说：是!  ②引导同学体会出竺爷爷和小孩子都特别感动、特别兴奋。小孩子是为自己最终完成了竺可桢去年交给的任务而兴奋，竺爷爷是为自己最终弄清了第一朵杏花开放的时间而兴奋。  ③师：除了对话部分，你还可以从哪里看出?  引导同学体会竺可桢对科学讨论严谨、一丝不苟的态度。  三、学习第16自然段，明确中心。  ⒈读第16自然段，说说你读懂了什么?  ⒉小结：正如竺可桢爷爷所说，他是通过常年精确观看，才把握了气候变化的规律。  ⒊老师补充《竺可桢和自然日记》。竺可桢精确观看大自然：什么时候第一朵花开，第一审蛙鸣，第一次雷声，第一次落叶，第一次霜降，第一次下雨??他的笔记本式大自然的缩影。  ⒋再读读竺爷爷的话，加深体会。  四、作业：  课后观看大自然，看看你能发觉什么? 苏教版三班级语文上册优秀教案2 教学目标：  1、解决文中生字新词，能正确、流利地朗读课文。  2、理清文章脉络，学会给课文分段，理解本文按时间先后挨次分段的特点。  3、初步体会学习竺可桢在科学讨论中一丝不苟的态度，只有通过精确、细致的观看，才能把握事物变化的规律。  教学重难点：  引导同学抓住关键句子，初步体会人物品质特点。  教学过程：  一、谈话、图片导入  1、同学们，有一幅春联写得很美，我出上联你们来对下联，好吗?  又是一年芳草绿——依旧十里杏花红  2、这是我们上学期的学习内容，你们真棒!是啊，春天快到了，花儿们都绽放出