《画五星红旗》精品课件精品课件.pdfVIP

《画五星红旗》 【教材分析】 本课的主要内容是要学生掌握绘图工具中多边形工具的画法，并画好五星红 旗。会保存或打开画完 （没画完）的国旗。 【学生分析】 五星红旗对于已升入三年级的学生来说再熟悉不过了，每周一的升旗仪式学 生都要目睹五星红旗的冉冉升起，要他们亲自画出五星红旗是一件很新鲜的事， 并且五星红旗也为他们熟知，因此他们一定会感兴趣的。但是， 《画五星红旗》 是画图单元的第三课，学生对于画图软件的相关知识掌握得还不是特别多，更不 是特别熟，所以根据实际情况，本人将这一课分为两课时教学。三年级学生已经 有了一定的自主学习能力，所以本节课也以学生的自主学习为主，同桌互相合作 完成作品。“谁注意观察生活、谁是生活中的有心人，谁的五星红旗才能画得很 漂亮。”学生会在这句话的指引下特别努力的学习画五星红旗。 【教学环境】 多媒体微机室，人手一机，有利于培养学生独立自主意识。 【教学目标】 1．知识与能力： (1)五星红旗的结构、意义； (2)五角星的画法； ①前景色和背景色； ②复制和粘贴。 2．过程与方法： 让学生认真观看五星红旗的画面，激发爱国主义思想感情，培养自豪感，顺 理成章地观察五星红旗的各部分的组成，并了解五星红旗的相关含义。然后在学 生自由作画的基础上完成本课的教学内容。 3．情感态度与价值观： 通过本课的教学教育学生热爱祖国，培养学生热爱祖国的情感。 【教学重点】 1．五角星的画法。 2．复制与粘贴。 【教学难点】 1．前景色和背景色。 2．复制与粘贴。 【教学过程】 一、激情导入 播放插入五星红旗图片配有 《歌唱祖国》歌曲的幻灯片。询问同学们刚才看 了这个画面的感受？有什么想说的吗？我和同学们的心情一样都非常的激动而 且很受鼓舞。接下来，咱们来观察一下五星红旗的结构吧，那你能简单地说说它 们各代表什么吗？（生答：旗面为红色，象征革命，左上方缀着五颗黄色的五角 星，一颗星较大，居左，四星较小，环拱于大星之右，大星代表中国共产党。四 颗小星代表四个阶级：工人阶级、农民、城市小资产阶段、民族资产阶级。五颗 星的关系象征中国共产党领导下的革命人民大团结和人民对党的衷心拥护。黄色 代表我们是黄色人种，黄色是暖色，表达优美、温和、珍贵，在火红的大地上放 出光明。） [设计意图] 渲染气氛，使学生加深对五星红旗的印象，同时增强他们的爱国情感。 二、自主探究 1．如果让你自己去画一面五星红旗你感觉应该画些什么，用什么工具画最好呢？ 自己赶紧试试吧！提示：画五角星的时候可以用多种工具，有直线工具、多边形 工具、铅笔工具、笔刷工具。（注意五颗星的位置及结构）同学之间可以相互合 作，互相探讨一下。 [设计意图]给学生一定的时间去尝试，不受工具的 限制，充分发挥自己的想象，从而调动学生的积极性，培养学生勇于探索的精 神。 2．反馈制作过程中遇到的困难： （1）漏色。 （2）白边。 解决办法：同组同学相互讨论或借助于书本或请教老师寻求解决问题的办法，得 出结论。 漏色的问题：填充颜色时图形必须是封闭的图形，不能带缺口。用铅笔连接一下 就可以了。 白边问题：改变背景色，将背景色改为红色。或将其改为透明色。 [设计意图]通过解决制作中发现的问题，引出新知识，为创作作品起一个强有力 的保障。 3．汇报成果 说明自己使用的工具及制作的方法，发现这五颗星都是一个一个画出来的。老师 表演魔术──复制，粘贴方法。 演示并讲解方法：选中画好的一个五角星 （前提保证背景色为红色或透明色）， 然后按ctrl键，拖动出来的图形直接放到合适位置即可。或者选定，单击 “编 辑”菜单中的 “复制”，再单击 “粘贴”，然后将五角星移到合适的位置即可， 共粘贴四次。 [设计意图]通过汇报制作的成果，一方面展示自己的作品，另一方面通过教师 展示的方法与自己的方法形成对比，对新知识的学习起一个承前启后的作 用。 三、作品创作 1．飘动的五星红旗和前面做过的五星红旗有什么区别？ 讲解曲线的画 法，用曲线工具先画出的是直线，再拖动鼠标调整成曲线，曲线形状最多可以调 整两次。 2．学生创作 [设计意图]设计这一任务让学生去完成，旨在让学生在完成任务的过程中巩固 画图工具中相应工具的使用方法，达到举一反三目的。