核心素养视域下小学语文实践性作业设计.docxVIP

核心素养视域下小学语文实践性作业设计 小学生的语文作业较为繁重，并且较为枯燥具有机械性，一般的语文作业为书写，让学生对课文或者词语进行抄写，增强小学生的记忆力。但是这种语文书写作业大部分达不到目的，还会降低小学生对于语文学习的兴趣。在核心素养下，如何改变小学生语文作业，成为小学语文教师思考的问题。语文属于一门实践课程，无论是语文课堂教学或者是语文作业，都应该结合小学生的生活实际。 1、核心素养视域下小学语文实践性作业设计原则 1.1主体原则 核心素养视域下，小学生语文实践性作业设计需要遵循主体原则，语文实践性作业要以学生为主体，积极主动参与语文作业实施、评价过程，才能提升小学生语文学习水平，不断提高核心素养。小学语文教师在进行小学语文实践性作业设计时，要明确参与主体是小学生，作业的难度和作业主题不能单单依靠教师的教学经验设计，小学语文教师要能够了解小学生对于实践性作业的看法和兴趣，能够让小学生主动。如果小学语文教师不能以小学生为主体进行语文实践性作业设计，小学生对小学语文实践性作业不感兴趣，不能加强小学生在语文学习中成就感，导致小学生丧失语文学习热情，无法提升小学生语文水平的同时，不能提高小学生的核心素养。 1.2系统原则 核心素养视域下的小学语文实践性作业设计，还要遵循系统原则。小学语文教师在进行小学语文实践性作业设计时，要能够明确语文实践性作业的作业主题、作业难度、作