第1章教育心理学概论.ppt

教 育 心 理 学 教育科学学院 吕 林 E-mail: earlinzi@ QQ 一、心理学是什么？ “心理学”英文为“psychology”，系由希腊文中“psyche”与“logos”两字演变而成。 19C末，科学心理学萌芽时期一度被定义为“心理学是研究心理活动的学科”； 20C20－60年代曾又改变成“心理学是研究行为的科学”。这一界说维持了40年之久； 直到70年代才再度改变为“心理学是对行为与心理历程的科学研究”。 一般而言，心理学是一门研究心理现象及其规律的科学。 二、心理学与生活 大家希望过怎样的生活？ 你想过这样的生活吗？ 如果你不需要工作，政府每年给你35万美元的零用钱。 你想不想过这样的生活？ 你会怎样生活？ 瑙鲁位于南太平洋上的一个美丽小岛上，有着取之不尽的鸟粪资源，每年输出的纯收入高达90000多万美元。在这个小岛上生活的人无需工作，他们的一切都由政府包干。而且每人每年还享受政府发放的零用钱。 岛上的居民过着极其奢华的生活，现代家具一应俱全，外出时驾驶着豪华越野车，吃的是包装考究的西式食品，甚至家里还雇佣者外国人。 这样养尊处优、舒适安逸的生活不知是多少人梦寐以求的，简直像天堂一样，或者说天堂也不过如此。 大家想不想移民到那里生活？ 然而，就是这样一个美丽的岛国，高血压、脑中风、心脏病发病率高居世界之首，有37%的人患有糖尿病。全岛只有1.3%的人能活到60岁，是世界上人均寿命最短的国家。 请大家思考一下？ Why? 处在安逸的生活中，人的生命力往往变得十分低下。没有进取的念头，没有奋发的愿望，没有超越的梦想，这样的人生尽管优雅，但很苍白空乏。 当迷茫在大学里泛滥成灾 相信大家不会因一件小事而终。顶多郁闷一阵子，心情会慢慢好起来！ 第一章 教育心理学概论 埃伦是一名新教师，令她困惑不解的是：虽然自己一直努力地教三年级学生进行创造性写作，但教学进程始终不尽人意。学生很难写出些什么来，而且所写的内容缺乏想象力，错误连篇。比如，她最近布置的一篇作文是“我的暑假”，其中有一个学生作文的全文是“我在暑假里得到了一条狗，我们去游泳，我被蜜蜂叮了”。 埃伦觉得学生们可能尚未具备写作的基本能力，因此在布置下次作文之前，可能需要几个月的时间来训练大小写、标点符号以及惯用法等基本的写作技能。但有一天，埃伦注意到张贴在利厄的教室外的几篇作文。利厄所教的三年级学生与埃伦的相差无几，但他们的写作真的令人难以置信!学生们就各种令人耳目一新的主题写了好几页生动有趣的内容。 那天下班时，埃伦在走廊里遇见利厄。她问道：“你是怎样使学生写出如此棒的作文的？”利厄解释说，她首先让学生写他们自己喜欢的主题，然后逐步地引入“微型课”来帮助学生更好地写作。她让学生分小组合作，彼此相互帮助来起草作文。之后学生们互相评判、修改作文草稿，直至最后的成稿。 利厄提议说利厄提议说：“等下次上作文课时，我可以安排你到我的班上看看我们做些什么。” 埃伦同意了。 当利厄上作文课时，埃伦走进利厄的课堂，她被眼前的情景震住了。孩子们不是正襟危坐，而是坐在地板上，在桌子旁，或者在小组中进行写作，许多人都在与同伴交谈着。利厄正在与一个孩子交谈。埃伦看到一个学生在写她的宠物，另一个学生在写有关Ninjias的恐怖故事，还有一个学生在写一场梦。 一个叫玛尔塔·德尔哥拉多的美籍墨西哥裔孩子在写她的二年级教师学说西班牙语的有趣故事。还有一个叫梅林达·内文斯的学生正在写一篇她暑假中发生的精彩故事! 下班后，埃伦碰到利厄，她有许多疑问：“你是怎样让学生进行那种形式的写作的?你如何管理课堂的秩序以及各种活动?你怎么学会这样做的?” “我参加了一系列关于写作教学的研讨会，”利厄说，“但如果你仔细考虑一下的话，我所做的一切都与最基本的教育心理学规律有关。” 埃伦很吃惊：”‘教育心理学?在大学里，我在教育心理学这门课上的得分是A，但我并没有看到教育心理学与你的写作教学有什么关系。” “好吧，让我们分析一下，”利厄说， “首先，我应用了从教育心理学中学到的许多动机策略。比如，今年我第一次进行写作教学时，我读了几篇由其他班级的学生写的引人入胜的故事，从而激起学生们的好奇心。通过让他们写自己想写的事情，通过举行‘写作庆祝会’，给全班同学读自己的作文以赢得赞许和好评等各种方式，来激励学生写作。我的教育心理学教授经常谈到要适应学生的需要，我也是这样做的。 我与学生交谈，帮助他们处理所遇到的具体问题。我先在教育心理学课程中了解到合作学习，后来又参加了有关合作学习的研讨会。我利用合作学习