中小学教师在“双减”背景下单元作业设计与实施学习心得领悟范文5篇精品.pdfVIP

《双减背景下单元作业设计与实施》学习心得 今天有幸倾听了 XX 市教委教研室 XX 博士的报告《双减 背景下单元作业设计与实施》，我的总体感觉：深有感触， 豁然开朗；受益良多，开始改变。 一、深有感触，豁然开朗，重新认识“双减”与“作业设计” 作业小切口反应对教育改的大力度。自从 2021 年 7 月 24 日，XX 办公厅、XX 办公厅印发《关于进一步减轻义务教 育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》开始。要求各 地区各部门结合实际认真贯彻落实，我们从暑假开始认识 “双减”，以及“五项管理”等措施，但是大部分老师理解的 “减”还停留在浅层意义上，只是“减少”的意思，听了XX 博 士的讲座，我豁然开朗。“五项管理”首先从作业开始，以小 见方向，以小见责任，以小见情怀，这就是小切口，大改。 看起来是作业一个小问题，但是它会影响到学校、学生、家 长、社会等各个方面。在世界大背景 pisa 测试中，学生学 习时间最长，学校率低,最关键的因素是学习方法，学习习 惯等没有改变所以从学生的日常作业设计开始。 通过王博士的讲解，让我深刻认识到“双减”政策的落地 是重塑全民教育价值观的过程，是教育体制机制重建的过 程，是让全社会越来越尊重科学教育规律的过程，是让学生 回归正规学校教育的过程，因此，这就对如何切实发挥学校 作为教育主阵地的作用，给学校教育的内涵建设，专业发展 和质量提升更高的挑战。也就对我们教育的主体——老师， 提出了更高的要求，那么我们老师给学生布置的作业就不是 一个简单的作业问题，而是涉及到方方面面的大教育的问 题，所以我们就不能不重视作业设计。 二、受益良多，从自身的改变开始，进行有效地作业设 计 王博士带领我们一一分析了“什么是作业，作业的本质， 作业的价值，如何理解作业系统，深入分析我们现在的作业 现状与问题解决”尤其提到，现在我们的作业出现的 12 个 问题，让我反思很多，我们这么多年给学生的作业，这 12 条里面有多少中招？我们存在了多少作业设计不恰当的问 题，太多了！所以我感觉，从自身的改变开始，充分认识我 们设计的作业什么样才是有效的？我们怎样提高自主设计 作业的能力？王博士又带领我们深入学习如何提高单元作 业设计能力，这就需要老师站在一定的高度认识学生学习知 识的系统性，了解单元作业设计的关键要素。 王博士的讲座深入浅出，理论与实例相结合，朴实的教 育理念，可操作的实际方法，这些都促使我们要马上行动起 来，用最扎实的小行动去做最有价值的事，从认识作业的重 要性开始，从设计好有效作业开始，真正落实“双减”政策， 开启新的教育时代。 《双减背景下单元作业设计与实施》报告心得体会 夕阳西下，彩霞飞红了天空的脸颊，我们正是在这样美 好的时刻结束了第一天的培训任务，愉快返程。 今天下午，XX 市教委 XX 主任给我们带来了长达三个小 时的报告，主题正是时下正在如火如荼开展的“双减”背景 下单元作业设计与实施活动。 王主任首先从“双减”、五项管理、XX 相关文件以及国 际 PISA 测试等四项背景深入浅出的阐明了作业的概念及其 改的重要性，让我对作业这位老朋友有了新的认识：作业不 仅仅是巩固课堂知识、辅助教学目标达成的工具，更肩负着 育人功能，同样具有工具性和人文性的统。减，并不是极端 的无，也不是一种方法与另一种形式简单的替代，它应该是 科学的、系统的。 从传统的作业来看，更多的是抄抄写写背背，不仅耗时 低效，更直接或间接影响了学生的身心健康、家庭亲子和睦、 教育形象不佳分析之下，作业之伤，久矣。如此，作 业改势在必行。 关于作业改，我曾在五、六年前就进行过小小的尝试。 当时针对现有作业以抄写为主，单调、重复、低效而枯 燥，教师面对着作业批改难、积累难、反馈难等一系列问题， 为了改变现状，解决实际问题，结合平日的积累和摸索，我 开始了作业改的点滴尝试。主要以 《教育大辞典》和《新课 标》要求为依据，参考《孙明霞老师的创意作业》，进行了6 种作业形式的尝试。后期，我们以教研组为单位申报了以创 意作业为研究方向的课题并顺利结题。我也有幸把自己的点 滴尝试分享给学校、乃至其他省市的同行们，并受到专家、 领导和老师们的一致好评。因此，我觉得自己对于“作业” 这一话题还是比较有兴趣和一定的发言权的。通过学习，我 觉得对自己浅显的“研究”定义为“点滴尝试”是非常正 确的。 首先，我的“研究”着眼点