四年级上册语文统编版 习作：记一次游戏（教案）.docxVIP

习作：记一次游戏 【教学目标】 1.能总结习作例文的写作技巧，回答文后的问题。 2.能按一定的顺序把一件事的起因、经过、结果写清楚。 3.能参考他人的意见修改作文。 【重点】 1.学习并运用习作例文中的叙事技巧。 2.交代清楚一件事的起因、经过和结果。 难点 交代清楚一件事的起因、经过和结果。 第一课时 活动一：开展游戏，感受活动乐趣 师：我们来玩游戏吧，游戏名字是——抢凳子。注意听清游戏规则。（PPT呈现） 师：（特别强调）1.旁观的同学选择1到2名观察对象，仔细观察他们的动作和表情；2.安全第一。 师：请一到三组同学开始游戏，四至六组同学仔细观察。 （学生游戏。老师拍摄精彩瞬间，调控游戏节奏，保障游戏安全。） 师：第一轮游戏结束，优胜者回座位稍等，待会儿有奖。请第四到六组孩子上场，开始第二轮游戏。 （继续开展游戏。） 师：游戏结束了，请所有获胜者上台，我们把掌声送给他们。 （生热烈鼓掌。） 师：（依次问获胜学生）你心情如何？ 生：开心、兴奋、高兴…… 师：想知道奖励是什么吗？ 生：（高呼）想！ 师：获胜的同学表演一个节目，时间三十秒。 （表演学生无语，简简单单表演节目。台下学生顿生高兴。） 师：（又问获胜学生）得到的奖励是表演节目，心情又如何？ 获奖学生：无语、无奈、出乎意料…… 师：不过，我们还有安慰奖——每人一个棒棒糖。（师分发奖品，欢送学生回座位。） 【设计意图】创设情境，真情体验，解决学生“写什么”的难题。 活动二：回顾经历，梳理活动过程 师：刚才抢凳子游戏很快乐吧！现在，我们就来把这次游戏记下来。（板书课题：“记一次游戏”。） 师：写作前，我们回顾整个游戏过程，经历了哪几个步骤？ 生1：经历了——放音乐、抢凳子、领奖品。 生2：今天的游戏是按照事情发展顺序进行的。 生3：按照活动前——活动时——活动后的顺序发展的。 师板书：活动前——活动时——活动后。 师：请大家再回忆，活动前我们做了的相关准备，特别强调了什么？ 生4：游戏的规则。（师板书“准备、规则”。） 师：在游戏中，我们是怎样进行的呢？有哪些步骤呢？ 生4：我们开展了两轮比赛，选出了优胜者。（师板书“第一轮、?第二轮”。） 师：就这样，我们的游戏结束了。游戏结束后，我们做了什么呢？ 生5：让获胜者表演节目，给他们发了奖品。（师板书“表演、颁奖”）。 师：（指板书）同学们，你看，我们按照“游戏前、游戏时、游戏后”的顺序，厘清了游戏的整个过程。习作时我们按照这个顺序一步一步进行习作，就会让我们习作的条理清楚。 【设计意图】引导学生按游戏的顺序，把游戏过程写清楚。达成第一个教学目标。 活动三：借助支架，说清动作感受 PPT呈现问题：在整个游戏过程中，哪些情景令你印象深刻？当时，你和同学们都做了些什么？你有什么样的感受和想法？我们一起来回顾当时的场景吧。 一、教师引领 师：（出示游戏照片1）孩子们，请看照片中是谁？ 生（异口同声）：杨博文。 师：看看他正在做什么？ 生：和张浩淼抢一根凳子。 师：他们是怎么抢的呢？（板书：抢。） 生1：张浩淼坐了大半边凳子，杨博文弯着腰，用屁股使劲儿挤张浩淼，想把他挤下来，张浩淼也不是省油的灯，用手死死按住凳子。 师：结果怎么样呢？杨博文，你来告诉大家结果。 生（杨博文）：我力气没有他大，第一局我就被挤出来了。（板书：挤。） 师：你当时心情怎样？ 生（杨博文）：很失落，今天的运气不好，有机会，再重新来过。（板书：失落。） 师：（点拨）能抓住人物的动作清楚地说出来，了不起。（板书：动作）。如果，我们在说的时候，注意加上表示顺序的词语，我们会说得更清楚，更有序。请看（PPT出示顺序支架）。 师：（出示照片2）这张照片中的主角是谁？ 生：刘欣越和付乔辉。 师：我们请刘欣越讲讲当时的情景。 生（刘欣越）：我们先围着凳子转，然后音乐一停，我正好坐到了一根凳子，很高兴。接着，付乔辉转过来想抢我的，我把他用力推开，不准他靠近，最后我抢到了凳子。（师板书：转。） 师：当时你有什么感受和想法？? 生（刘欣越）：我特别高兴，我知道了，抢凳子要眼疾手快，还要保护好凳子。（师板书：高兴。） 师：（出示照片3）看看第三张照片，是谁？怎么做的？ 生：张怡洁和李金阳。 师：请你俩把当时的场景说深入些，说清楚些，争取让我们都明白。 生（李金阳）：开始的时候，音乐一直在响，我们都围着凳子转啊转啊，头都要转晕了，但我一直盯着凳子，然后，音乐一停，我立马坐下去，结果我抢到了。 生（张怡洁）：不，我先抢着凳子的，但是李金阳坐得多一些，我被他屁股一挤，被挤出来了。哎，李金阳真没有绅士风采，枉为男生！（众生笑。） 二、同伴引路 师：同学们，在整个活动中，哪些情景令你印象深刻？当时，你是怎么做的？你有什么感受和想法？组内同学相互说一说。然后展示汇报。 （学生先组内相互交流，然后