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留守儿童帮扶记录范文 【篇一：留守儿童帮扶记录范文】 留守儿童帮扶记录表任屯小学六年级 辅导教师 辅导时间 2015 辅导地点教室 辅导学生 王莹莹 学生存 在问题 1、学习缺乏主动性。能完成作业，但不刻苦，缺乏毅力， 没有钻研精神。 2、性格倔强、固执。经常骂人，处事情绪化，易冲动，虚 荣心较强。 3、生活自理、自主能力较差。有依赖和惰性心理，聪明但 不爱多动脑。 主要原因是由于父母常年外出打工，和爷爷奶奶生活在一 1、根据实际情况,对他进行耐心细致的教育和帮助并让他的爷爷奶奶一定要改变对孩子的教育态度，与老师更好的配合，严 格管教孩子。 2、她经常犯错误，出问题的方面，我则耐心指导，认真帮 助他分析 错误原因，让他自己找出错误所在。同时，没有放松对 他的教育， 用爱心去关怀爱护，用爱心去严格要求，使他真正理 解教师对他的关爱，有利于形成他良好的行为规范。 3.激发他热爱生活，热爱劳动的热情，值日生工作他认真做， 就给予鼓励；主动帮助教师拿教具等则给予肯定，经与家长沟通 得知， 他在家中能帮助父母干力所能及的家务，我则耐心帮助他 建立起热爱生活的信心。 帮教内容 1、让学生说说对做题的困惑。2、用实例帮助学生加深理解。 3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。 帮教效果 学生基本上能够正常与同学老师相处,学习上也有进步. 留守儿童帮扶记录表 任屯小学六年级 辅导教师 辅导时间 2015 辅导地 点教室 辅导学生 学生存在问题 经常说作业忘记带，学习态度不端正， 做题错误多 1、举事实，讲道理，端正学习态度。2、针对个人容易 出错的地方进行单独辅导。 帮教内容 1、先让学生说一说自己真实想法。摸清楚学生思想动态。2、师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应有这种思想， 要及时改正。 3、学生说一说今后自已应该怎么做。 4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增 强学生的学习欲望。 5、对学生难解决的问题，进行单独讲解 帮教效果 多数学生表示能改进，个别学生有待于继续教育。 留守儿童帮扶记录 任屯小学六年级 辅导教师 辅导地点教室 辅导学生 赵孟佳 学生存 在问题 考试成绩靠后，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生 巩固一下。 把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知 识点 帮教内容 先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因， 及时指 正并讲解相应的知识点。 再出示对应的练习题让学生练习巩固 帮教效果 完成预期要求。 留守儿童帮扶记录 任屯小学六年级 辅导教师 辅导地点教室 辅导学学生存在问题 考试成绩不好，上课爱做小动作，三心二意 集中锻炼其注意力，帮其找出成绩不理想之原因所在帮教内容 先让学生自已展开自我批评，发现问题出现的原因，及时指正 帮教效果 成绩有所提高。 留守儿童帮扶记录 任屯小学六年级 辅导教师 辅导地点教室 辅导学生 赵孟佳 学生存 在问题 做作业总是粗心 要求作业上面的错题每题必改，改完并说明出错原因，帮教内容 先让学生自已独立改题，自己发现出错的原因，及时纠正 再反复练习类似练习题 帮教效果 成绩较为理想。 留守儿童帮扶记录 任屯小学六年级 辅导教师 辅导地点教室 辅导学生 王莹莹 学生存 在问题 应用题出错率高，帮助学生改正错题的同时，加强课外阅读理 解能力，英语总是不敢大声发音，单词记不住， 不会完成阅读理解 找出出错原因，师讲解相应的知识点。把涉及的知识点再次帮助学生巩固一下 帮教内容 先让学生自己独立读题，发现其中已知条件和要求问题，从中找出解决问题的策略 阅读自读课本中的篇章，让学生学会阅读，从而提高阅读理解能力 加强听力的训练，从而使其大胆说一口流利的英语 帮教效果 基本完成预期要求 【篇二：留守儿童帮扶记录范文】 留守儿童帮扶活动记录范文一：特殊留守儿童案例分析 清水县原泉小学 陈国玺 2013 年 6 月 一、产生背景 由于“留守儿童”长期生活在特殊的环境中，缺乏父母直接的关爱与 呵护，久而久之，产生了一系列的问题。 “留守儿童”自幼离开父母，缺乏亲情的关爱，往往易产生焦虑、悲观、不信任等一系列的消极情绪；在性格方面较为突出的是柔弱内向、自卑孤僻；学习方面因缺乏家庭的辅导，导致困难重重；行为方面缺乏父母的管教，在监护人不敢管也管不了的情况下，“留守儿 童”产生厌学、逃学，引起行为上的偏差，严重者甚至误入歧途走上 犯罪的道路。 “留守儿童”问题已不是单纯的教育问题，而是已经发展成为严重的 社会问题，他们给老师，家长，社会提出了许许多多的难题。 二、案例描述 黄志娟从小活泼可爱，乖巧伶俐。可在她很小的时候爸爸妈妈就外 出打工了。从此跟着爷爷奶奶一起生活，成了一名留守儿童。当我 初次见到她时，我看到她睁着大大的眼睛，眼睛里满是忧郁。通过