中班萝卜的教案.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 中班萝卜的教案 中班萝卜的教案 第一篇 活动目标：  1、初步理解故事内容，体验开动脑筋，解决问题的开心心情。  2、大胆想象，并能用较清楚的语言主动表达自己的想法。  活动预备：  1、多媒体课件《萝卜兔的故事》  2、认识了解萝卜的基本特征。  3、图片  活动过程：  一、分段观赏，逐一展示多媒体课件，启发幼儿讲解并描述。  重点提问：  A、猜猜看，萝卜兔会怎么去旅行？  B、萝卜兔怎么过沟？  C、萝卜车掉到沟里去了怎么办呢？  以三个主要问题贯穿活动的整个过程，请幼儿自由表达，这些问题都是开放式的提问，一问多答的形式，能够充分发挥儿童的想象力，创造力。在课堂中，老师充分运用鼓舞表扬等方法，如：你真棒、你很聪慧等，来激发幼儿讲的欲望，让幼儿感受到自己能行，自己肯定能讲的很好，从而提高幼儿的主动性，主动性。  二、幼儿完好听故事。  这个环节中，教师将完好的听故事变成小白兔的自述。变成幼儿与多媒体课件之间的互动，幼儿在感受旅行经受的同时，完好观赏了故事，大大调动了幼儿的主动性。  三、幼儿互讲故事。  请幼儿把萝卜兔的故事互相地讲给好朋友听。充分表达了幼儿语言学习个别化的特点，教师与幼儿之间的个别沟通，幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言进展具有特别意义。  四、个别幼儿讲故事。  鼓舞幼儿大胆地，清晰地表达自己的想法和感受，尝试描述简洁的故事过程，进展语言表达能力和思维能力，同时养成留意倾听的习惯，进展语言理解能力。  五、幼儿集体跟讲故事。  语言活动的最终目的就是让幼儿学会说话，因此这个环节是必要的，并对于个别能力较弱的中班幼儿来讲，听、跟说以后，效果有很大的改善。 中班萝卜的教案 第二篇 活动背景：  幼儿最喜爱听故事，而以传授作品为主的单向性教学模式，往往不能满足幼儿主动思索、主动探究、自主表现的剧烈愿望。教材《萝卜兔的故事》讲解并描述了一只爱吃萝卜的兔子想去旅行，可是没有车子。最终它想出了用最大的萝卜来做一辆车。为了表达以创新精神维为核心的素养教育，本教学尝试以情景表演来代替传统的口头故事讲解并描述，以开放性提问为中介，以激发幼儿主动思维，自主表达为核心，展开整个教学内容。  活动目标：  1、初步理解故事内容，感受故事好玩的情节。体验开动脑筋，解决问题的开心心情。  2、大胆想象，并能用较清楚的语言主动表达自己的想法。  活动预备：  1、配班教师念旁白，大班小朋友扮演“萝卜兔〞 ，背景音乐。  2、水果、动物头饰若干、轮胎图片若干。  活动过程：  一、情景导入，引起幼儿的兴趣。  师：嘟嘟——  小朋友，老师这有一辆别出心裁的卡通车，我们一起来瞧瞧！  提问：〔1〕这辆车与别的车有什么不同呢？  〔2〕那这“萝卜车〞是怎么来的呢？我们抓紧来瞧瞧，听听。  二、进行情景表演，分段观赏，理解故事内容。引导幼儿开动脑筋并在师幼互动中进展语言。  萝卜兔：嘿嘿，大家好！我是萝卜兔，我住在森林里，我特别喜爱吃萝卜。小伙伴们给我起了个名字叫“萝卜兔〞。我每天给萝卜拔  草、浇水，一天天过去了，萝卜长得又大又多。我可快乐了！  旁白：有一天，天气很好。萝卜兔想去旅行。可是没有车，怎么办呢？  师：请你们帮助它想想方法吧！〔幼儿自由回答〕***小朋友真爱动脑筋，最终萝卜兔用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车。开着萝卜车就去旅行了。  “萝卜兔〞坐在“萝卜车〞里心里可快乐啦。那路上还会发生什么事呢？认真听，认真看。  2、 师：前面一条沟拦住了萝卜车的去路。怎么办呢？谁来想想好方法？  感谢你们帮萝卜兔想了这么多好方法，那我们来看看萝卜兔是怎么做的。萝卜兔用一块小木板放在沟上，推着萝卜车向前。  3、 师：哎哟，不好啦，小木板断了，萝卜车摔进了沟里，萝卜兔心里真焦急啊，怎么办？怎么办呢？〔表演继续〕  师：小朋友，萝卜兔这下可遇到了大的麻烦，谁来帮帮它呀。  师：你们真热心。那我们一起来看看萝卜兔想了什么好方法？  师：萝卜兔呀给萝卜车浇水，萝卜长出了萝卜叶子啦，它抓住萝卜叶，用力往上啦，哈哈，萝卜车上来了。  提问：萝卜兔为什么给萝卜车浇水？〔请幼儿用完好的话说萝卜车浇了水会长出叶子〕。  师：刚刚，小木板太狭窄了，所以萝卜