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泗阳县 3-6 岁幼儿早期阅读活动方案
一、现状
幼儿园缺少确定数量的、适宜幼儿阅读的课外书籍；
早期阅读活动内容大都是教学者任凭选择，缺少系统性、连续性和递进性；
大多数幼儿教师将“读书”与“认字”概念混淆，教师对于幼儿在园的阅读活动疏于指导，活动前没有确立适宜的目标；
现在年轻的爸爸、妈妈留意对孩子进展启蒙教育，但不留意阅读习惯的培育， 家长对于幼儿书籍的选择缺少阅历：一是具有功利性，将幼儿识字数量的多少作为评价幼儿阅读效果的标准；二是具有盲目性，简洁选择由动画片改编的连环画作为幼儿的阅读读本；三是没有意识到亲子阅读的重要性，只是让幼儿任凭翻看图书。
二、措施：
选择阅读内
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