部编版三年级语文下册第4课《昆虫备忘录》优秀教案.pdfVIP

* 4 昆虫备忘录 ▶教学目标 1.会认“录、凡”等 10个生字，读准多音字“蚂”。 2.默读课文，说出自己最感兴趣的内容。 3.激发对昆虫的探究欲望和对大自然的热爱之情。 ▶教学重难点 默读课文，说出自己最感兴趣的内容。 ▶教学策略 1.识记生字 本课要求会认的字有 10 个，可以在学生自学的基础上，指导学习。“距、绸、膜、斑”可以用换偏 旁的方法识记字形，字义可以用联系上下文、结合生活经验等方法理解。多音字“蚂”，在本课读“m à”，组词“蚂蚱”。 2.朗读教学 课文语言生动有趣，可引导学生边朗读边联想昆虫的样子，关注拟声词和引人发笑的句子，体会课 文语言的生动有趣。 3.语言运用 让学生课后观察一种昆虫，注意观察昆虫的外形、活动、习性等，还可以通过查阅资料或请教他人 的方式，加深对这种昆虫的了解。有兴趣的同学可以采取表格或配有文字说明的图片等方式，试着做一 份 自己的昆虫备忘录，为单元习作 “我的植物朋友”做适当铺垫。 ▶教学准备 1.预习提纲：完成《·》对应课文预习作业。 2.准备资料：多媒体课件。 ▶教学课时 1 课时 ▶教学过程 板块一 谈话激趣，导入新课 1.谈话激趣。 （1）昆虫图片。 师：昆虫是这个地球上种类最多、数量最多的群体，它们的踪迹几乎遍布地球的每一个角落。你 听，草丛里有蟋蟀在唱歌；你看，花丛中有蝴蝶在捉迷藏；掀起一块石头，蚯蚓在地下造宫殿……如果 让你用一个词来形容它们，你想到的是什么呢? （2）板书课文题目（昆虫备忘录），齐读课文题目。 2.研读课文题目。 （1）备忘录是什么？（备忘录就是能够帮助我们记忆的图片、表格或文字等） （2）课文中的这份备忘录记录了哪几种昆虫？（蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱）我们一起把它们请出 来吧。（这四种昆虫的图片）学习多音字“蚂”。 3.学习阅读提示。 （1）默读阅读提示，了解略读课文的阅读要求。（指名说） （2）师：通过课前预习，你发现这篇课文跟我们以往学过的课文最大的区别是什么？（课文由四篇 短文组成，每篇短文都有小标题） （3）观察小标题：作者是根据什么来拟写这些小标题的？（“复眼”是根据蜻蜓和苍蝇的特点拟写 的，“花大姐”是根据瓢虫的外形拟写的，“独角仙”和 “蚂蚱”是根据它们的名字拟写的） 【设计意图】通过图片导入，让学生进入昆虫的世界，调动学生以往积累的有关昆虫的知识，从而 活跃课堂气氛。让学生借助阅读提示，明确学习略读课文的方法。将本课与之前学过的课文对比,使学生 了解小标题的结构形式，为学生自己制作昆虫备忘录做好铺垫。 板块二 初读课文，整体感知 1.自读提示。 ：  自由朗读课文，圈出生字，不会读的句子多读几遍。 你发现了这些昆虫的哪些秘密？用“_____”画出来。 2.通读课文，检查字词。 （1）字词。 ： 备忘录 凡是 距离 款款 黑绸 膜翅 瞎 益虫 约 黑斑 （2）指名读词语，教师相机正音；再以开火车的形式读，全班齐读。 3.交流问题。 （1）你发现了这些昆虫的哪些秘密？（明确：昆虫的秘密其实是它们的一些特征） （2）教师出示表格，引导学生完成备忘录。（表格） 昆虫名称 蜻蜓、苍蝇 瓢虫（别名：花大姐） 硬翅为朱红，像瓷漆似的；硬翅上有黑色小圆点，并 且有定数。 独角仙 蚂蚱（别名：挂大扁儿） 先解决课文的字词问题，扫清阅读障碍。通过完成表格，既使学生对课文内容有了整体的把握，也 拓展了备忘录的形式。 板块三 合作交流，品读感悟 1.你喜欢哪种昆虫？找出文中相关的句子或语段读一读。 2.组织学生以小组的形式进行讨论交流，教师相机指导。 3.以“花大姐”为例，学生交流在“花大姐”这一部分中最感兴趣的内容，朗读