统编版语文四年级上册22.为中华之崛起而读书(课件).pptxVIP

周恩来（1898-1976），字翔宇，中国无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党、中华人民共和国的主要领导人，中国人民解放军的主要创建人和领导人。原籍浙江绍兴，出生于江苏淮安。 为中华之崛起而读书22 “崛”是山字旁，字义多跟山有关。 “崛起”在这里指中华的什么呢？兴盛繁荣富强 自由朗读课文，圈出带有生字的词语。读完仔细观察，说说你有哪些好的方法记住这些生字。初读课文 juéfàn崛起范模wèi魏校长xiào效仿huái淮安huò惑疑chéng 惩处xī晰清chì斥训认读生字 识记方法利用形近字来记住字音，区分字义。掘——崛校——效难、准——淮用加一加的方法识字。委+鬼=魏日+析=晰或+心=惑征+心=惩 崛范魏晰效淮惑惩斥 肃晰振胸怀赞效凡顾训斥将上面的生字按结构分类。指导书写 左右结构上下结构独体字肃 凡 斥 赞晰 振 胸 怀 效 顾 训 部首：结构：上下指导书写：上半部的第一个“先”变竖弯钩为竖提。笔顺：zàn 部首：结构：左右指导书写： 左半部的“交”变捺为点。笔顺：xiào 部首：结构：左右指导书写：“厂”里是横折钩加竖提，不是“巳”。最后是点。笔顺：ɡù 部首：结构：独体指导书写： 下半边的笔顺为“先两边后中间”而非“从左到右”。笔顺：sù 默读课文，思考课文讲了哪几件事，可以分成哪几个部分。划分几件事的方法：①借助过渡段；②关注时间、地点的变化。 一修身课上立志读书整体感知阅读课文，认真思考：课文讲了哪几件事情？————1-10自然段 二刚到沈阳疑惑不解三外出游逛目睹惨状————————11-14自然段15-17自然段 事件顺序时间地点人物（做什么）第一件事第二件事第三件事新学年开始了修身课上魏校长（问）周恩来（回答）十二岁那年奉天伯父（告诉）周恩来（疑惑不解）一个星期天被外国人占据的地方中国妇女（受欺负）中国巡警（不惩处、训斥）围观的中国人（只能劝慰）周恩来（看见、体会）尝试概括每件事的主要内容，抓住时间、地点、主要人物的言行等要素进行梳理，完成表格。 （1）在修身课上，当魏校长问学生们为何而读书时，周恩来表明志向，要“为中华之崛起而读书”。 （2）听伯父说“中华不振”，周恩来难以忘怀。 （3）周恩来在被外国人占据的地方，得知一位中国妇女的亲人被外国人的汽车轧死，中国巡警不但不惩处外国人，还训斥中国妇女，他真正体会到“中华不振”。对照表格，尝试将三件事的内容分别说一说。 再读课文，思考：这些事情中哪件事是结果？哪件事是原因？然后用“之所以……是因为……”这样的句式连接这三件事。 请你将三件事按发生的时间排序，然后用表示时间变化的语句将三件事连起来，说清课文的主要内容。 周恩来十二岁那年，听伯父说“中华不振”，他难以忘怀。一个星期天，他来到被外国人占据的地方，得知一位中国妇女的亲人被外国人的汽车轧死，而中国巡警不但不惩处外国人，还训斥中国妇女，他真正体会到“中华不振”。所以，在新学年的修身课上，当魏校长问学生们为何而读书时，周恩来清晰而坚定地表明志向，要“为中华之崛起而读书”。 把握主要内容的方法： ①抓住主要人物和事件； ②先概括几件事，再把几件事的内容连起来概括课文主要内容。小 结 为中华之崛起而读书22 我爱记笔记肃效振淮范崛 多么铿锵的一句话，多么坚定的一句话，多么震撼人心的一句话啊！“为中华之崛起而读书！”他是这样说的，也是这样做的，在他和无数仁人志士的奔劳中，中华人民共和国才得以成立，我们才能迎来现在的美好生活。 上节课我们学会了概括包含多件事的文章主要内容的方法，这节课，我们借助课下搜集的相关资料，来探寻周恩来总理立下这样志向的原因，同时也思考一下我们读书的目的。 自由朗读课文第1～10自然段，边读边画出描写周恩来神态、动作、语言的句子，在旁边写下自己的感受。品读课文 有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：志向明确、态度坚定。少年周恩来说的志向，绝不是一时冲动，而是经过了日复一日、认真充分的思考，所以志向坚定，绝不动摇。 朗读周恩来的话，读出铿锵有力、掷地有声的感觉。为中华之崛起而读书！ 默读课文第11～17自然段，思考：少年周恩来为什么会立下如此高远的志向呢？请用文中的一个词来表达。中华不振 思考：从哪些描写中可以感受到“中华不振？”用横线勾画出来，读一读，想一想。 少年周恩来疑惑不解，问道：“被外国人占据？为什么呢？”一次对话 “中华不振哪！”伯父叹了口气，没有再说什么。 联系上文，猜一猜：伯父叹气的时候，