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初三语文复习思考  　　第一部分、复习原则：准、实、活　　一、准　　教学目标定位要准，多个维度：学问与力气，过程与方法，情感、看法、价值观。特殊留意培育严谨的书写、思维习惯，主动的作业看法。　　复习目标〔内容〕定位要准，共同制订复习预备，据《考试说明》，明确采分点〔学问、力气点〕，考好，增素养，明确复习的每一步骤中，我要做什么。　　复习主体定位要准，是同学复习、总结、提高、考试，落实同学自主、合作、探究学习。　　教学行为定位要准，引导和激励，组织和策划，指导和点拨。　　二、实　　梳理学问〔方法〕实：胸有成竹，对《说明》所及学问、力气了然于胸。　　时间支配实：不企求占用过多的课外时间，争最大的课堂效益　　迁移提高实：具体的学问〔方法〕均有相应的典型材料，实现举一反三，触类旁通。　　复习行为实：仔细，严谨，做好每一项复习　　老师指导实：既引又扶。指导〔教给〕科学归类、记忆、思维的方法，供应一套学问力气卡片。　　三、活　　复习方法活：　　分工、合作整理识记型学问，如字词、默写段〔篇〕，文言实词、虚词。2021年中考识字积累两项为18＋15＝33分;2021年中考积累与运用计25分。　　指导整理阅读、写作学问和方法卡片，为力气型题目打基础　　组内外书面和口头沟通，典型发言，张贴　　同学出专题试题，出一份综合试题　　思维方式活：整体感知多角度思索〔三个联系〕　　联系相关文体学问　　联系多种思维方式，正向〔相关〕思维，反向〔相反〕思维　　联系生活　　其次部分、复习行为　　依据《考试说明》识字、写字和积累运用占分15%、阅读和写作各占45%和40%及课外阅读材料占90%的要求，复习思路如下：　　一、吃透《考试说明》，师生共同制订复习预备。　　如第一轮两个月，8周，40课时。　　1、识字与写字。音、形、区分常见同音字、形近字、多音多义字，语言环境中运用汉字，书写的正确、端正、精确，7%占分、时间，3课时。　　2、积累与运用。修辞在具体语境中的表达效果、重要作家作品及文化常识、篇段默写、了解《课标》建议阅读的课外读物。约8%占分、时间，4课时。〔2021《说明》加改病句〔语法〕，2021《说明》加了解《课标》建议阅读的课外读物〕　　3、阅读。一般阅读要求：感知文章的内容、思想感情有自己的心得，脉络〔部分间联系〕，段落中心句和关键性语句；作品人物和情境的独特体验、富于表现力语言的品尝；记、描、说、议、抒五种表达方式的区分及在不同文体中的表达作用。特地文体要求：记叙文：指出记叙的要素〔人称、线索、挨次、中心、材料、及其详略，识别、分析各种描写的作用，理解谈论、抒情的句子。说明文：抓住特征、指出挨次〔时空逻〕、区分方法〔分下举作列打画〕、析语言的精确性。谈论文：区分观点与材料〔道理、事实、数据〕，发觉观点与材料间的联系，识别论证方法〔举例、引用、比方、对比〕。文言文：顺畅朗读，读音、节奏、文句在意、全文主旨，一些实词和虚词的意义、用法。以上45%占分、时间，18课时，〔一般2课时，特地16课时，各4课时〕。　　4、写作。一般：表达方式选择、先后与详略、条理清晰地表达、联想与想象。特地：“写记叙文，做到内容具体”。“写简洁说明文，明白清晰”。“写简洁谈论文，努力做到有理有据”。提取主要信息缩写；据文章内在联系和自己的合理想象扩写、续写；变换文体或表达方式改写；一般应用文，格式正确，语言简明得体。正确使用标点，修改文章的习惯和力气。40%占分、时间，16课时〔穿插在阅读复习中〕　　其次轮一个月，20课时，练评4套试题　　二、转变复习方式，老师从事组织、指导、激励等服务工作，同学自主、合作、探究学习。　　〔一〕识字与写字〔3课时〕　　同学用一课时完成一个单元生难字词搜集整理，要求书写正确、端正、干净，注音，体会意义，后2课时组内外全面沟通、互抄，形成个人的学校常用汉字库。在以后的复习课中，要求同学每天写一张自认为可能考的生难字词10个，用2分钟在小组内沟通，全班由同学选若干张贴于教室固定位置。　　〔二〕积累与运用〔4课时〕　　同学写“常见语病及例句”、“常用修辞方法及表达效果”、“重要作家作品和文化常识”等学问卡片在小组内沟通，形成个人的文学常识库。　　同学各仔细书写一篇〔段〕背诵篇目，每节课中支配2分钟背自认为还不熟的一篇〔段〕，选定一生背诵并将其书写的卡片张贴于教室固定位置。　　〔三〕阅读〔18课时〕　　1、指导同学写如下学问卡片并在组内沟通，选优秀者在教室固定位置张贴：　　①段落内部层次关系及例　　②小说常识　　③表达方式〔记叙、描写、说明、谈论、抒情〕在不同文体中的作用　　④记叙文〔消息和通讯〕、说明文、谈论文、文体学问　　⑤常用文言实词、虚词的意义和用法