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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 四年级语文第四单元教学反思 四年级语文第四单元教学反思 第一篇 《忆江南》是一首意境十分优美的词，是唐代诗人白居易的绝唱之笔。我的整个设计思路是：了解词的学问，从 “江南好〞入手，充分感受描绘江南美景的“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。〞 古诗词教学要引领学生入情入境，才能使学生受到情感熏陶。因此，通过视频引导学生观赏江南风光的柔美、热情，可马上使学生陶醉于江南的美景之中。再加上优美的导言和教师声情并茂的配乐朗读，使学生在心中荡漾起一种淡淡的憧憬之情，激发学生学习这首词的深厚兴趣，达成“未成曲调先有情。〞与的情感产生共鸣——“江南好〞。  通过让学生看、听、唱、编感受江南音乐为主线,围绕歌曲中江南美的主旋律，让学生在音乐实践中感悟江南的各种美。奇妙运用多媒体课件，画面优美，语言精练又富有有诗意，让听者都陶醉在江南水乡小镇那古朴、恬静的意境之中，令人回味无穷。这节课的教学设计清楚明了，教学目标明确，教学内容容量大，涉及面广，学生人人参与，学生学习的的主动性特别高。在看江南这个环节上，教师细心预备，先让学生从一幅幅具有江南古朴神韵的图画中了解江南；通过吟江南，让学生理解白居易的诗《忆江南》的内涵，进而感受到诗词、音乐的韵律美。接着又让大家唱江南，通过老师的范唱、倾听歌曲、沟通，解决歌曲的难点，引导学生用自然优美的声音演唱歌曲《忆江南》，很好地完成了本节课的教学任务。最终的拓展观赏，是苏州白话演唱的《忆江南》以及评弹版本《忆江南》，进一步拓宽了学生的音乐视野，培育了学生听辨审美能力。 四年级语文第四单元教学反思 第二篇 本单元是小学四年级英语下册第五单元内容。本单元重点学习有关鞋类，水果类的单词和如何用简洁的句子来问价格。因为教学内容跟学生的日常学习生活很贴近，简单引起学生的学习兴趣。结束这单元的教学后我的感受颇多，现将个人所得所思记录如下：  在对第五单元的教学中，对于本单元的单词，我采纳了直观教学法。运用了多媒体课件、卡片，简笔画引出生词，充分调动学生的兴趣。在操练单词的时候我运用了高低声、分组读、男女读，分角色朗读等方法，变枯燥、单一的单词朗读为多样化的朗读，防止了单纯读单词的乏味，使他们能在学中玩，在玩中学，实现寓教于乐。在let’s do部分，老师放录音，学生做动作，这样不仅让学生感到上英语课很好玩，而且也能帮助学生更快、更深刻的记忆单词。在练习部分，通过模仿动作，手势，画简笔画等，让学生猜东西的价格.就此来稳固所学单词和句子。  在本单元的教学中还存在一些问题：1.对鞋类的单词练习的还不够，个别同学不能娴熟朗读。 2.详情方面没有做好。在以后的教学中我会努力学习专业学问和其他老师的优点，不断反思，改正缺乏的地方，使自己的课堂更加 四年级语文第四单元教学反思 第三篇 本节课与以往教学比较，最大的突破在于对学生自主学习的指导和引导。首先，我依据课文的特点，深入把握了课文的重点、难点，结合四年级学生的学习状况，设计了“导学稿〞———————从学生学习的角度预设他们需要解决的问题和可能遇到的困难，在学法指导的部分给予提示和帮助，从而把课堂的主动权尽量的交还给了学生。在课堂上，由于学生预先了解了学习的内容，并得到学法提示，因此，各个层次的学生均有自己的学习所得，激发了参与的热情；而我通过检查导学稿的预习状况，对学生的学情也有清晰的认识，引导方面更能有的放矢，一语中的。因此，整个课堂，表达了我个人比较期望到达的“生动、生本〞的状态，较好的到达了预设与生成的统一，学生热情高涨，始终到下课铃响起还在争取表达自己的看法，展示自己的成果。互联网的运用始终贯穿在学习的过程，包括学生与老师课前的预备，课堂上的展示以及课后的拓展，让学生充分感受到网络的强大，并渗透给学生查找、选择资料的方法，培育学生合理运用网络资源的能力也是本课学习的一个有利学生今后进展的目的和收获。  课后，在百度搜寻中查找到一份本课的说课稿，引起了我对课文另一角度的反思。该课在引导学生自主学习的基础上还变“教教材〞为“用教材教〞：学生快速跳读课文，思索课文哪些写法值得学习。重点引导学生认真阅读第二段，探究课文第二段的写作顺序和特点，模仿第二段写法改写课文第一段。这是我在备课中没有留意到，但对学生的习得，特别重要的一点，在后继的教学中是特别值得尝试的。  可见，语文教学有着多重的角度和丰富的内涵，需要不断的开拓视野，学习反思，这是本课给我更有价值的启发。 四年级语文第四单元教学反思 第四篇 生命的真谛是什么，生命的意义何在，这是人类思索的永恒主题。第五单元围绕“生命〞这一专题，从不同的角度反映