怎样学好数学小学.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 怎样学好数学小学 怎样学好数学小学 第一篇 一、学会主动预习  新学问在未讲解之前，仔细阅读教材，养成主动预习的习惯，是获得数学学问的重要手段。因此，培育自学能力，在老师的引导下学会看书，带着老师细心设计的思索题去预习。  如自学例题时，要弄清例题讲的什么内容，告知了哪些条件，求什么，书上怎么解答的，为什么要这样解答，还有没有新的解法，解题步骤是怎样的。抓住这些重要问题，动脑思索，步步深入，学会运用已有的学问去独立探究新的学问。  在高分家长微信后台，可以看到有些家长头疼孩子上课效率很差;这其中很关键的缘由是没有做好预习;自然也就做不到有的放矢;  二、听课不要仅仅是听，重要的是要思索  一些学生对公式、性质、法则等背的挺熟，但遇到实际问题时，却又无从下手，不知如何应用所学的学问去解答问题。如有这样一道题让学生解“把一个长方体的高去掉2_厘米后成为一个正方体，他的外表积削减了48平方厘米，这个正方体的体积是多少?〞  同学们对求体积的公式虽记得很熟，但由于该题涉及学问面广，很多同学理不出解题思路，这需要学生在老师的引导下渐渐把握解题时的思索方法。这道题从单位上讲，涉及到长度单位、面积单位;从图形上讲，涉及到长方形、正方形、长方体、正方体;  从图形改变关系讲：长方形→正方形;从思维推理上讲：长方体→削减一部分底面是正方形的长方体→削减部分四个面面积相等→求一个面的面积→求出长方形的长(即正方形的一个棱长)→正方体的体积;  经老师启发，学生分析后，学生依据其思路(可画出图形)进行解答。有的学生很快解答出来：设原长方体的底面长为X，则2X×4=48得：X=6(即正方体的棱长)，这样得出正方体的体积为：6×6×6=216(立方厘米)。  所以说，在课堂上，老师最大的作用是：启发;孩子在课堂上要紧跟老师的思路，靠着老师的引导，去思索解题的思路;答案真的不重要;重要的是方法!  三、准时总结解题规律  解答数学问题总的讲是有规律可循的。在解题时，要留意总结解题规律，在解决每一道练习题后，要留意回顾以下问题：  (1)此题最重要的特点是什么?  (2)解此题用了哪些基本学问与基本图形?  (3)此题你是怎样观看、联想、变换来实现转化的?  (4)解此题用了哪些数学思想、方法?  (5)解此题最关键的一步在那里?  (6)你做过与此题类似的题目吗?在解法、思路上有什么异同?  (7)此题你能发觉几种解法?其中哪一种最优?那种解法是特别技巧?你能总结在什么状况下采纳吗?  把这一连串的问题贯穿于解题各环节中，逐步完善，持之以恒，孩子解题的心理稳定性和应变能力就可以不断提高，思维能力就会得到锻炼和进展。  四、拓宽解题思路  在教学中老师会常常给学生设置疑点，提出问题，启发学生多思多想，这时学生要主动思索，拓宽思路，以使思维的宽阔性得到较好的进展。  如：修一条长2400米的水渠，5天修了它的20%，照这样计算剩下的还需几天修完?依据工作总量、工作效率、工作时间三者的关系，学生可以列出以下算式：(1)2400÷(2400×20%÷5)-5=20(天)(2)2400×(1-20%)÷(2400×20%÷)=20(天)。  教师启发学生，提问：“修完它的20%用5天，还剩下(1-20%要用多少天修完呢?〞学生很快想到倍比的方法列出：(3)5×(1-20%)÷20%=20(天)。  假如从“已知一个数的几分之几是多少，求这个数〞的方法去思索，又可得出以下解法：5÷20%-5=20(天)。再启发学生，能否用比例学问解答?  学生又会想出：(6)20%∶(1-20%)=5∶X(设剩下的用X天修完)。这样启发学生多思，沟通了学问间的纵横关系，变换解题方法，拓宽学生的解题思路，培育学生思维的敏捷性。  五、充分发挥错题本的作用  学生每人预备一个“记错本〞，把自己平常作业、单元测试或期中、期末考试中出现的错误记录下来，并注明出错缘由，做到有错必改，以后不再犯类似的错误。在实际的学习中，要常常查看这个本子，做到心中有数。  有许多学霸都是因为主动使用了错题本，而考取了高分;  六、“1×5〞学习法  做一道题要有做一道题的收获。反对搞题海战术。  做一道题，引导学生从五个方面思索：  ①这道题考查的学问点是什么。  ②为什么要这样做。  ③我是如何想到的。  ④还可以