二年级下册语文亡羊补牢教案.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 二年级下册语文亡羊补牢教案 二年级下册语文亡羊补牢教案 第一篇 教学目标：  1、学问目标：会认本课5个生字，会写本课12个生字。能够娴熟运用加一加、换一换、猜谜语等识字方法。  2、能力目标：训练学生练习上下文理解句子的能力。  3、情感目标：通过学习故事明白其中的道理。  教学重难点：  学会本课生字，理解寓言故事的意思，从中受到启发和教育。  教学预备：  课件和生字卡片。  教学时间：  两课时  第一课时  一、谈话激趣，导入新课  今日我们学习一则寓言故事。师板课题：《亡羊补牢》，学生齐读。  二、初读课文，理解题目意思，学习生字。  1、“亡羊补牢〞这个词是什么意思呢？我们先来理解“亡〞和“牢〞的意思。  2、要求学生根据课文内容解词。〔板书：亡：丢失、牢：羊圈〕  3、明确题目“亡羊补牢〞的意思。  4、讲解生字：  〔1〕、寓：可以用换一换的方法来识记。“遇〞，走之旁换成宝盖头，就是“寓〞。在本课中还有哪些字可以用这种方法识记？小组内谈论一下。  学生回答：“诲〞，把言字旁换成竖心旁，就是“悔〞。  〔2〕、则：可以用加一加的方法来识记。贝+刂=则。谁能再找出本课中类似的`生字？同组共同完成。  学生回答：  窟〔穴+屈〕、窿〔穴+隆〕、狼〔犭+良〕、叼〔口+刁〕、劝〔又+力〕  〔3〕、猜谜语：“行〞字分东西，两土在当中。打一生字。  谜底是:“街〞。有些时候我们还可以用猜字谜的方法来识记生字。老师再让大家猜几个。可以相互帮忙的哟！  “贝〞后有刀。  待在洞“穴〞里很委“屈〞。  “隆〞隆炮声响，洞“穴〞里面藏。  “又〞用“力〞推。  这些字谜的答案谁能猜出来？  〔则、窟、窿、劝〕  4、教师小结：在识字过程中我们可以利用多种方法来加强记忆，期望大家能运用到以后的学习中。  5、讲解生字在田字格里的位置，教师范写指导，学生临摹。  6、检查读书状况，要求：读准字音、读通句子。  三、通读课文，理解内容  〔一〕、那养羊人共丢失了几只羊？〔两只〕，请你找出句子读一读。  〔二〕、请大家快速浏览1-3自然段。说说第一次丢羊后，街坊和养羊人他们分别是如何表现的：  1、街坊是怎么劝的？指名读，读出劝说的语气。  2、街坊真诚的劝说，可养羊人什么表现呢？指名读，评议。〔读出他的无所谓，毫不在意〕  3、指名分角色朗读。  4、演一演：一人当街坊，一人当养羊人来演一演，说一说。  〔三〕、养羊人为什么又丢失一只羊？让我们学习课文第4自然段，去那里查找答案。  1、出示：原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。  窟窿，要留意读好轻声，齐读。全班一齐读这两句话。  2、理解词语：从“原来〞、“又〞这两个词语中你体会到了什么？  这两个词说明再次丢养的缘由及不补羊圈的后果。  〔四〕、养羊人连续丢了两次羊，那么他醒悟了吗？他心里怎么想，怎么做的呢？  1、自由读最终一自然段，找出文中句子。  2、比较句子的不同，理解养羊人的悔意。  理解“抓紧〞，思索商量：能不能去掉“抓紧〞？  3、这时原来劝说过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？养羊人这样做，对吗？  4、揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要〔〕，就〔〕。  5、在生活中，也经常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名沟通。  四、教师小结：  今日学的这个故事告知我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，仔细改正，就不算晚。所以，人们常常说，“亡羊补牢，为时不晚〞。  课后反思：  本单元的课文都揭示了一个道理。寓言更是从简洁的故事中揭示出深刻的大道理。学习这篇课文，我认为要让学生多读，多说，在读中学生会有收获，在说中学生会有顿悟。在初读课文之后我有所重点地讲解了几个生字，其他的生字让他们自主学习，在经受过一段时间这样的练习之后，孩子们做的有模有样，他们以小组为单位互助学习，总结方法。孩子们已经慢慢可以自己完成生字学习了，我真正做到了放手。  但是由于生字学习时间较长，后面的课文内容学习就有点仓促了，应当让学生再多读一下课文，更深层次地去理解寓言的道理，