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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 期末英语学习总结 期末英语学习总结 第一篇 本次英语试题在考察学生基础学问的同时，也渗透了新课改的理念结合中学英语课程标准的内容和要求，注重考察学生的语言学问、语言技能、交际能力及敏捷运用词汇学问和语法学问等综合语言运用能力。侧重由学问立意向能力立意转变。对下一步的初中英语教学起到了很好的.导向作用。  从学生的实际和试卷本身来看，我们发觉学生与教学主要存在以下问题：  1、涉及功能项目的单项选择，口语运用题有很大的差距对一些语法学问和结构不能敏捷应用。  2、阅读理解技能和技巧不够敏捷。  3、学生书面表达能力差，缺乏拓展想象的能力。语句不连贯，条理不清。  4、相当一部分学生对英语学习缺乏自信念和学习动力;在英语课堂上不主动参与，缺少主动发言的热情或根本不情愿发言;另外大部分书本学问太深，部分学生在听新课时跟不上老师的节奏。  5、学生找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回来课本。6、部分学生在复习时缺乏系统支配和科学计划，导致学习效果不明显。  从学生暴露的问题，我们得到很大的启发，在今后的英语教学中，要转变教学观念，改良教学方法，做到：  1、英语学习切不行盲目，肯定要制定一个切实可行、周密有效的计划。  1)将语音和词汇的补漏工作应穿插在教学单词的时候进行。在教新词的过程中准时讲解有关的语言学问和单词辩音，准时归纳所学过的单词;在复习时要擅长触类旁通，形成语音类、单词串，力争使没有把握的语音、词汇逐一稳固。日常交际用语的补漏要融汇于“四会〞的语言运用中。要努力使基础学问转化为技能，要不断提高英语的日常交际能力。  2)立足课本，夯实基础。  我们知道，初三英语学习主要是以深化基础学问为主。我想，在学习中要分阶段学习，在第一阶段要以大纲为标准，以课本为根据，根据课本的编排顺序，每一册、每一单元、每一课都要细致地学习，力求基础，全面。所谓基础，是指学习要抓住“三基〞，即基础学问、基本技能和基本解题方法。所谓全面，一是指学习要全面覆盖所学学问，不遗漏任何一个学问点，二是要面向全体学生，防止“片面追求高分〞现象，绝不能冷落“差生〞。  2、强化阅读理解技能和技巧写作能力的培育。除了进行方法和技巧的指导之外，应多介绍西方的风俗习惯，让学生接触生动的好玩的英语文章资料，让学生从语境中学会技能。  3、强化写作能力的培育。平常可以以练笔的方式或口头作文的方式进行小短文的训练也可以练习学生对日常生活的描述能力，使他们从背单词到造句，到作文，词不离句，句不离文。在日常的学习中，锻炼写作的能力。  4、模拟练习，综合提高  查缺补漏后，学生的基础学问已比较全面、系统、完好。但是对于重点内容还要以专题的形式进行练习，以便于进一步突出重点。同时要强化易错点，为到达这一目的，教师要选取高质量的模拟练习题进行练习，然后进行讲评。那么，如何讲评呢?好的讲评应当在讲评之前仔细地分析，找出学生的错点，并在课堂上讲评时抓住这些错点，帮助学生弄清出错的缘由，使学生准时纠正错误。同时，讲评不能就题论题，而是应当抓住试题中的典型题目，讲清原理，归纳方法，总结规律，并对典型题目进行引申、推广。 期末英语学习总结 第二篇 一、运用有效的方法进行教学  随着教学的不断进展。结合英语的教学现状，如何在小学英语课堂上进行有效教学是我们所面临的一个新的挑战。因此，在英语课堂教学中，我们英语教师应当运用有效的教学方法进行教学，以收到有效的教学效果。教学方法和教学手段的恰当选择与发挥，是教师创造性与教育艺术性表现的主要形式。一个教师在选择各种具体状况下的最正确教学方法的能力越强，那么他的教学技巧与技能就表现得越杰出、越新颖，课堂气氛就越活跃，教学效果自然也就越显著。教有定则，但教无定法。教师要依据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件以及个人的教学风格和特长，确定不同的教学方法。比方，英语教师可以依据小学生爱玩、好动的天性，在课堂上穿插游戏活动，使本来较枯燥、机械的单词学习和句型练习变得生动好玩。因为实物最能吸引学生视线，实人情景更能使他们感到亲切自然、真实可信。教师还可以利用直观教具或电化手段来辅助教学，调动学生的多种感官同时运用，强化他们对所学材料的感知，以提高学生的学习兴趣，让他们加深理解，强化记忆，取得理想的教学效果。  二、培育学生参与课堂教学的意识  学习学问的最正确途径是自己去发觉，因为这种发觉，理解最深，也最简单把握其中的内在规律、性质和联系。与此同时，学生的思维才能得到