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中华儿童教育社与民国时期教育研究 民国时期，中国儿童教育协会致力于促进儿童教育，被称为“中国儿童研究和促进教育的中心”。这并不是谬赞,而是事实。其个人社员一度发展到逾万人,分社遍布全国,还参加了当时世界上很有声誉的国际新教育同盟(New Education Follow-ship)和世界教育专业组织(World Organization of the Teaching Profession),对于国际儿童教育之改进亦有贡献。812这一切的成就都是从南京城内的学术同志会逐渐发展而来的。 一、 学前教育的研究 1919年,陈鹤琴从美国学成归来,任国立南京高等师范学校(后更名为东南大学,再易名为中央大学)心理学教授。1923年,为便于研究儿童心理、实验幼儿教育,他就在家创办了一个幼稚园,最初只有12名小朋友。一年之后,儿童的数量渐渐增加了,社会上的人士也渐渐明白幼儿教育的重要了,经过一番努力后,鼓楼幼稚园就诞生了。22但是如何才能惠及更多的中国幼儿呢?怎样才能推广幼儿教育呢? 陈鹤琴意识到仅仅创办一所幼稚园肯定是不行、也是不够的,他指出: “一根木头,是不能够造屋子的,一根篙子也不能够驾船的”,所以一定要“群策群力”,如此“才可以成功一种事业,所以要唤起社会的同情,征求合作。”260于是他就邀集了南京城内有志研究幼儿教育的同志,于1926年成立了幼稚教育研究会。最初加入的个人社员只有1