加强教研组和学科建设-促进教师专业发展 .pdfVIP

加强教研组和学科建设， 促进教师专业发展 徐志辉 陈经纶中学示范校建设进入九年三段第三阶段关键之年，在学校办学个性化、施教科 学化、校园数字化、规模集团化、学习国际化的目标下，学校向首都名校迈进。为了贯彻 落实《北京市关于进一步提高中小学教学质量切实减轻学生课业负担的意见》的精神，深 入落实《朝阳区质量工程方案》，不断 完善和创新学校教学管理，全面提升教师教学能力 ， 学校制订了《陈经纶中学质量工程方案》，并根据《振奋精神、确立目标、团结奋斗、改革 创新，坚定走内涵式发展学校之路 ，将陈经纶中学建设成为首都名校》发展规划 ，确立了 坚持科学内涵发展，以质量为中心 ，以管理为抓手 ，深入推进新课程改革 ，深入推进教研 组和学科建设，深入推进教学研究 ，为教师搭建各种成长平台 ，提供各种发展机会 ，促进 教师专业发展，提高教师科学施教的能力和水平。 一、陈经纶中学进一步明确了自身发展方向和发展道路 2008 年暑假 ，我校召开了教代会 ，通过了张校长所做的《振奋精神、确立目标、团结 奋斗、改革创新，坚定走内涵式发展学校之路 ，将陈经纶中学建设成为首都名校》的报告。 《报告》对陈经纶中学七年的示范校建设进行了全面的回顾与总结。学校圆满实现了 第二阶段示范校建设制定的各项 目标和任务 ，取得了新的办学成果和办学成绩 ，积淀并初 步打造出了陈经纶中学的办学特色；指出了陈经纶这所 87 年的老校站在一个高端平台上 ， 必须以高标准、高水平、高质量来适应社会发展的需要 ，这使陈经纶中学仍然面临着巨大 1 / 11 的办学困难和问题。多年来，学校已形成了比较完备的各项制度，但还没有形成学校特有 的制度文化，今后，必须加强制度文化的建设，才可能形成学校教育教学管理的规范；教 师的专业素质较高，但还没有形成与陈经纶中学高标准、高水平、高质量发展相一致、相 协调的教育教学能力，今后，必须提升教师的施教能力和水平。 《报告》指出陈经纶中学已经进入九年三段示范校建设的第三阶段，学校已经站在了 高端发展的平台上。在这样的平台上，陈经纶中学要有自己的质量观。陈经纶中学的办学 质量 = 爱生 +和谐 +效率 +品质。这是一个体现学校综合办学质量的内涵公式，里面浓缩 了陈经纶中学的办学思想和办学素养。陈经纶中学要想完成这样的办学质量，应该如何发 展 ？学校要想在高端平台上继续发展必须走内涵发展之路。而学校走内涵发展之路在教学 工作中的体现在哪 ，或者说什么是教学的内涵发展 ？毫无疑问，提高管理者的科学管理能 力和水平，提高教师的科学施教能力和水平，是教学内涵发展的必由之路。只有走内涵式 发展之路才能最终成为首都名校，这是陈经纶中学发展的方向和道路。 二、陈经纶中学确立了自身的教学工作体系和教学工作思路 全面推进和落实素质教育，全力推进学校的全面建设和发展，全力推进教研组和学科 建设，全力提高课堂教学的效能，全力提升每一位教师的施教能力和水平，抓住教学过程 中的各个环节 ，通过以教师为主体的学习、反思、研讨、改进、提升等专题活动 ，解决教 学过程中的问题和不足 ，确保课堂教学质量，实现施教科学化。这是我校教学工作的一个 基本思路。 施教科学化、教学有效性、教师专业发展、学生学会学习将成为陈经纶中学今后一阶 段教学工作的主旋律和主基调。 2 / 11 在这个基本思路之下，陈经纶中学整体构建教学管理工作体系。即突出一个中心，明 确学科建设五个基本点，提升教师五个基本教学能力 ，在这个工作体系中促进教师专业发 展，全力推进教研组和学科建设，着力打造陈经纶中学的教学特色和品质。 一个中心是指以 课堂教学和教师队伍建设为中心。 学科建设五个基本点是指 学科教学定位研究、学科课程整体设计、学科资源库建 设、学科教师队伍建设、学科因材施教方案五个基本点。 教师五个基本教学能力是指教材分析能力、教学设计能力、课堂掌控能力、评价及 命题能力、质量分析能力五个基本教学能力。 在这个整体框架体系下，本学年度学校重点稳步推进了课程改革，提高课程实施的科 学性；深入推进课堂教学改革，提高课堂教学的有效性；逐步推进教师评价改革，发挥教 师评价的导向性；深入推进教研组和学科建设，促进教师专业发展。把三改革一发展作 为学校教学工作的重点内容来推进。 三、陈经纶中学努力实现教学管理工作常规化，实