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课外阅读教案《洋葱头历险记》 第一课时 教学目标： 1、让学生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 2、激发阅读的欲望，在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。 教学过程： 一、激趣导入：(出示：《洋葱头历险记》) 师：今天老师请来了一个新朋友，看，就是他， 知道他是谁吗他呀，名字叫洋葱头，大家仔细看图， 你觉得洋葱头是个怎样的孩子 学生自由猜测。 看来同学们很聪明，这个孩子的故事可有趣了！这就是今天我们要讲的新故事---《洋葱头历险记》。想不想知道这本书里都讲了他们的什么事， 那你就要细心地往下听哟。 二、出示书的简介，初步了解 1、（出示书的封面） 这就是洋葱头，展开想象，同学们试着猜一猜书中的洋葱头和那么多有趣的蔬菜、水果们之间发生了怎样的故事指名答。 2、让我们打开这本书看一看，（出示书的目录，共三十章），这里有三十节小故事，连在一起就是洋葱头历险记。 三、重点解读，激发阅读的欲望 （一）解读一节故事 1、现在同学们一定很想知道洋葱头历险的来龙去脉，（通过目录选择），你想先听一听哪一节的故事呢 2、学生任选一节，老师读，生听故事。 3、故事中出现哪几个有趣的“人物”它们都是什么样的“人”发生了什么样的事 （二）同学们想不想自己亲自读一节故事，和洋葱头一起去历险 1、老师给大家选了比较有趣的一节，《第五章小樱桃犯了芹菜先生的规》，大家想不想一睹为快 2、（事先打印好，发给学生，人手一份。）生 自由读完后，师问：你喜欢这一节中的谁还想知道什么问题 3、同学们听了这节后知道了什么又有什么问题想知道呢（指名答。）同学们想知道的问题答案都在书里，而且最最有趣的故事还在书里，同学们还没读到呢！ （三）那么，到底最后洋葱头历险的结果如何呢同学们想不想知道这就要靠同学们自己在书中找到答案了。 同学们想不想像刚才一样自己把这本书捧在手里，把所有的故事都好好地读一读 四、认识作者，推荐系列作品。 1、是啊，有本好书捧在手里，坐在安静的地方用心读一读，真是一种享受啊！ 要想把这本书找到、读好，还要认识一下这本书的作者。这本书的作者是意大利的姜尼罗大里，他写童话特别特别棒。（出示作者简介） 2、指名读。 3、认识了姜尼罗大里，同学们就可以找到《洋葱头历险记》，找到洋葱头历险的结果，教师期待着同学们把洋葱头历险的结果告诉老师，老师也很想知道洋葱头历险的结果啊！。 认识了姜尼罗大里，同学们不仅仅可以找到 《洋葱头历险记》，还可以找到他的另一部童话《假话国历险记》，那可是一个比洋葱头历险记更有意思的故事啊！不去读一读就太可惜了！ 第二课时 交流目标： 1、组织学生交流读了这本书的感受，感受这本书的“特别” 。 2、交流阅读收获，获取成长的精神营养，滋养心灵。 交流重难点： 激活学生在阅读过程中积累的认识，并通过交流获得新的体验。 交流过程： 一、导入 1、诗朗诵：《开满鲜花的头》 如果是你，你希望自己的头上开满什么样的鲜花 你觉得这个诗人怎么样 2、你知道作者吗就是着名的意大利儿童文学作家贾尼·罗大里，他的诗歌想象力丰富，多是为儿童写的，体现出了他未泯的童心。 二、交流 交流特别：罗大里是国际安徒生奖获得者，这个奖项可是儿童文学的最高奖项，有“小诺贝尔奖” 之称。作为罗大里的代表作品，一定有它的与众不同之处。同学们读了这部童话，你觉得这部作品的特别之处是什么 1、交流特别“章节标题” 第一章 老洋葱万万没想到把柠檬王踩了一脚 第二章 南瓜老大爷千辛万苦才造起了一座小屋第三章 蜈蚣心想，他的宝宝带给鞋匠多少烦恼第四章 恶狗由于口渴，完全被洋葱头制服 …… 第十五章 这一章说明前一章的事情 …… 你在阅读这本书的时候注意到了这些与众不同的标题了吗 如果你是罗大里，你为什么会这样写标 题吗 2、交流之“最特别的人物” 引言：这本童话书中的人物也非常值得我们关注， 因为主要人物都是一些我们常见的蔬菜和水果，这其中有令人喜爱的洋葱头、有让人生厌的番茄骑士、有自私自利的青豆律师、有让人啼笑皆非的柠檬王等等这些人物已经在我们的心里扎下了根，请同学们在心里评一评你的“心中之最”。 小结：这些人物想象丰满立体，有时候我们不能用一个词语来下结论，正所谓“恶人也有其可爱之处”。罗大里就塑造了一群生动立体的人物形象。 3、交流“成长的收获” 引言：“罗大里曾经说过，即使是严肃重要的事情，也可以用快乐的童话来讲述。” 读这本书，有些人物、有些情节留在了我的脑海里，让我深有感触。 出示： 洋葱头想对这些人说，他爸爸口袋里没有机关枪，只有一个雪茄烟的小烟头，可是他想了想，他们根本就不会听他的话。 可怜的洋葱头！他忽然觉得右眼看不清东西了：一大滴泪珠不管三七二十一地想要滚下来。 “缩回去，蠢东西！”洋葱头大叫一声，咬