谈一谈自己在教书育人的岗位上体现高尚师德.docxVIP

谈一谈自己在教书育人的岗位上表现崇高师德 职业的高度评论，同时，也是对教师提出的要求。教师要像商 口行业相同，将“为顾客服务”溶进“为学生服务”之中去，而且要具备这类心大态。不可以再像过去那样高高丰，对学生指东点西，把他们看作指挥的工具来使唤。假如说学校是一个工厂的话，那么教师就是工人，学生就是商品。可是，学生跟商品是完整不一样的，学生有思想。作为一名教师，不单要教给学生知识，更要赐予爱。我感觉在这一点上做得还不够。特别是关于低年级的学生来说，更要赐予好多的爱。比方说，上完体育课，有些学生把衣服脱了，可是他们年 纪小，不会主动地穿衣服，所以，教师就需要敦促他们穿好衣服。假如老师能再仔细一些，能够尊敬学生、相信学生、关怀学生、公正对待学生，对他们多一些爱心，那么，我们的学生将会学得更快乐，能在我们的学校更为健康地成长。 教师是除家长外，对学生的成长影响最大的人。所以教师的道德、人品表现会对学生产生极大的影响，甚至会影响其一世。一个教师只有有优秀的师德，才能仔细对待教课工作，才能获得优秀的教课成效，才能获取学生的认同。只有视教书育人为自己的神圣职责，视学生为自己的儿女，才能有正直的工作态度，饱满的工作热忱，吃 苦耐劳的工作精神。我在改学生作业时，对每份作业对仔细批阅，这样固然辛苦些，但能够正确认识每个学生的学习状况，也能够认识整体学生对所学知识的掌握状况和教课能否存在什么问题，再有针对 性的改良。学生见老师这样仔细，自然也会仔细学习，而不会任意欺骗，进而激发其学习的踊跃性，获取更好的教课成效。教师要时刻 想着学生，全部为了学生。公司的口号是“向8小时要效益”，而我 们的一节课才45分钟，对学生来说是极其可贵的，所以我讲课的原则是“向45分钟要成效”，全力使讲堂学习成效最大化。 教师在教课中的服务心态，不该只少量优等生服务，而应当平 等对待那些后进生，由于他们相同也是“财产”的源泉。教师甚至要 赐予他们最优惠的服务，想法调换一心一意的踊跃性和长进心，擅长捕获他们身上的闪光点，把他们培育成为合格且有特点的“产品”。别的，教师的课外指导，上门家访，以及与学生的抵足谈心等，都可 以看作是这类服务心态的详细表现。只有当我们的教师具备了这类 心态，才会在日趋强烈的行业竟争中立于不败之地，并使“太阳下最光芒的事业”更焕以光彩。 我们的教课对象是一群天真开朗充满活力、希望的健壮成长的 孩子们。怎样让学生领会到成长的快乐是我们每位教育工作者应当思 考的问题，热爱学生尊敬人品、同等对待学生不嘲讽、奚落鄙视学生、不体罚或变相体罚学生，忌以分数取人，在教育工作中，我们都是教师不免遇过激动行为。比方：题错了罚抄10遍、100遍；上课捣 乱就罚学生站或赶出教室等这些做法，关于教课没有一点儿利处，反而增添学生和教师之间的鸿沟，使学生幼小的心灵蒙上一层不可以用时间洗掉的暗影 教师必定要在思想政治上、道德质量上、学问学风上全面以身 作则，自觉抢先垂范，真实为人师表。”教师凡是要修业生做到地； 自己要抢先做到；要修业生不可以做的，自己果断不可以做；要修业生不 迟到，预备铃一响，教师就提早到教室门口等候等等，看似区区小 事，实则细微之处见精神做楷模。为人师表对学生是一种无声的教育， 它迸发的内驱力不行估计。