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2016部编本语文一年级上册5对韵歌-1 课时教学设计 第周第课时授课时间：年月日课题对韵歌 1．会认对、云、雨、风、花、鸟、虫。 教学目标2．注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。 3．正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。 教学重点 教学难点 关键 教学资源 教学环节 时间安排 一、开启情 智8’ 二、生成情 智16’ 朗读课文 1、请同学们看大屏幕，教师朗读课文。 2、教师讲解课文的意思，在这篇课文中，藏着很多 个对子，你能找到吗？ 3、自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。 4、学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。 5、．同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。 6．指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确？ 7、教师与学生一起对读课文，教师读前半句，学生 读后半句，教师先读，学生大声朗读课文，边看黑板 边打节奏读文。 8、通过读儿歌，你知道了什么？借助插图理解句子 的意思。 学习生字。 1．学生读准每个生字的音。 2．小伙伴互相读一读，比比谁读得好。 3．教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。 4．巩固生字的读音，做贴字游戏。教师出示生字卡 课件生字卡片，小黑板 教学过程 教师指导 学生读文 学生读字，遇 到有困难的字 同学之间先互 学生活动设计意图 初步认识 对子这种 文学形式， 并渗透对 韵歌“意思 相对，字数 相同”的基 本特点的 了解。 通过范读、 跟读、自由 读、通说互 正确朗读课文。 正确认读生字。 课型新授1三、发展情 智10’ 四、升华情 智6’ 片请学生读，读后把生字卡片贴在黑板上。再指名读 生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴 在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。 了解字义。 1．这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过 这些字吗？想想，一会儿说给大家听一听。 2、给生字找朋友 3、用生字说一句话 1、今天我们很高兴学习了对子歌，其实在我们的生 活中，还有很多对子，等着我们聪明的小脑袋去发现， 谁发现了赶快告诉老师。 2、对子里的联系，就是可以是反义词，也可以是近 义词，还可以是相对的两个事物，比如我们说男，就 会想到女。这样的对子在生活中是很常见的。大家只 要细心观察就会发现的。 3、回顾课文，把课文和生字再读两遍。 板 书 设 计 相教。 学生联系生活 实际，说说。 生举例 读、男女生 对读等方 式读文、读 字，反复与 生字“见 面”，不仅 能认识汉 字，学习课 文，还能初 步体会对 子的节奏 和韵味。 5.对韵歌 对云雨风花鸟虫 课 后 反