《教育理论》-教育学知识点13.docVIP

教育学知识点13 244.美国教育家赫博思（赫伯斯）：完整的教育应当包括“学会做事”“学会做人”； 245.世界上最早的学前教育机构：新兰纳克幼儿学校（罗伯特?欧文于1816年创办的）； 246.布鲁纳、赞科夫、瓦?根舍因等人提出的教学理论，充实了教育学的内容，提高了教育学的科学化水平，被视为现代教学理论的三大流派； 247.动物之间的“哺育”是一种自发行为，与动物的生理需求和生存本能相关，动物的学习以本能为依据，因此不能称为“教育”； 248.忽视个性心理特征和个性培养的机械的“灌输”不是教育； 249.个性发展中，三种心理内化形式：道德内化、知识内化、智力内化；（干扰项：情感内化，个性内化） 250.日常家庭生活中的“抚养”“养育”行为在个体与社会关系方面起不到一种明确的引导、促进作用，因此也不能称为教育； 251.西方教育学三座里程碑：柏拉图—《理想国》、法国卢梭—《爱弥儿》；杜威—《民本主义与教育》 252.“教育是为完满生活做准备”：斯宾塞； 253.“他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的；人类之所以千差万别，便是由于教育的缘故；”：洛克； 254.1956年美国著名教育家布卢姆提出“教育目标的分类系统”和“掌握学习”理论；他把教育目标分为认知目标、情感目标、动作技能目标三大类； 255.1963年，美国教育心理学家和教育改革家布鲁纳发表《教育