统编版高中语文必修上册《梦游天姥吟留别》教学实录 .pdfVIP

统编版高中语文必修上册《梦游天姥吟留别》教学实录 【课前说梦】在正式讲解梦境之前，我们首先来了解一下，什么是梦？同学们可以查阅资 料。我们这节课的重点便是要求同学们学会如何把握意象特点，分析意境，从而探究诗人内心 真实情感，及其情感变化的脉络。 【教学实录】 师：前面我们提到，《梦游天姥吟留别》其实就是诗人李白的一个梦，根据课下注释我们 知道，李白活了多久呢？ 生：61 年！ 师：作者如果每天都做梦，那么 61 年间，作者做了多少梦？ 生：哈哈，数不清。 师：对，可以说不计其数。同学们现在多大了？从出生到现在，做了多少梦了？有没有那 一个梦让你印象深刻，甚至要提笔写下梦境让这个梦流传千古 ？ 生：没有，我们的梦也不重要。（笑） 师：那李白为什么偏偏要从他不计其数的梦境中 ，选择这样的一个梦进行描写 ，又是什么 原因使李白的梦境流传千古 ，让后人瞻仰呢？今天我们一起走入他的梦中。探寻其中的深意。 下面，我们穿越时空 ，与李白梦游天姥。在 “月夜剡溪”中，描绘了哪些意象？ 生：镜湖、月、影子、剡溪、谢公宿处、渌水、猿啼。 师：这些意象呈现出怎样的特点？ 生：感觉很安静、纯净 ，景物大部分是静态的，有点像春江花月夜中的前面几个乐章。而 渌水和猿啼是其中的动态景物描写。 师：所以荡漾的渌水和猿啼声有没有打破相对静谧的意境呢？ 生：没有，我觉得这里是以动衬静。 师：太棒了，以动衬静。那么猿啼还是传统诗歌中那样凄厉、哀婉的吗？ 生：不是，是“清”的。 师：怎么理解这个“清”？ 生：应该是，清幽的，悠长的叫声。 师：你看，这位同学告诉我们，分析意象，一定要关注意象前后的修饰词。按照我们的生 活来判断，猿啼声一般而言是凄婉的、是哀鸣声，如郦道元《水经注》中曾说：“巴東三峡巫 峡长，猿鸣三声泪沾裳”，又如杜甫《登高》 ：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”等等 ， 但此处猿啼声还是哀婉、凄婉，让人闻而潸然泪下的吗？自然不是，作者着一“清”字 ，猿鸣 声便截然不同了。猿啼声是“清”的，所谓的“清”即 “清丽、清幽、纯净而悠长”的。所以 我们勾勒出这样的画面 ：月光的朗照中，静谧的山水间 ，猿啼清丽而悠长。 （诵读指导：沉浸在这样静谧的美景之中，放缓节奏 ，梦游剡溪） 师：那么在 “登临天姥图”中，作者描绘了哪些意象？ 生：谢公屐、青云梯、海日、天鸡、山岩、路、花、石。 师：在这众多意象中，作者重点挑选了两个意象进行描写 ，哪两个呢？ 生：海日与天鸡。 师：写出了什么特点 ？从什么角度描写的？ 生：海面上一轮红日喷薄而出 ，视觉上一览无余的壮美。 师：天鸡呢？ 生：神奇，哈哈！ 师：确实神奇，在人间甚至可以听闻来自仙界的天鸡的叫声，听觉上有种奇幻奇绝感。次 要意象有路、花和石，用此句中一个字概括作者对他们的感情，你选择哪个字？ 生：“迷”吧，沉迷其中，沉醉其中。 师：英雄所见略同。山间的路、花、石又是千回百转、令人迷醉的。可以看到，作者在登 临天姥山的过程中，景象的特点并不是单一的。梦境也是神奇瑰丽、千变万化，色彩斑斓，让 人沉醉。其中，谢公屐、青云梯另有深意，我们且放置在最后探讨。 （诵读指导：沉浸在这色彩斑斓的美景之中，同时 ，我们看到这里时间线索十分有趣 ，“脚 著谢公屐”是晚上，而 “半壁见海日”是早晨 ，到了 “迷花倚石忽已暝”时 ，就已经到了晚上 了。简短的六句话中，作者在梦境中就已然度过了一天的时间，而时间的迅疾变化，其实反映 了作者登山的迫切、急切心理。因此语速稍微急促一点 ） 师：俗话说 “好景怡人不常在”，“夜间山景”还是那么让人沉醉、迷醉吗 ？ 生：不是，景物发生变化了。 师：对，最直接的表现就是意象上发生了变化。有哪些意象呢？结合修饰词来具体分析。 生：有咆叫的熊 ，吟啸的龙 ，震动的岩泉、战栗震惊的深林以及山巅。黑沉沉密布的乌云、 升腾起烟雾的水。 师：所以，自然意象发生了变化，甚至连气象也来凑热闹 ，突然发生转变。 师：设想夜里 ，孤身置身山林中，气温骤降 ，乌云压顶 ，周围水面浮起一层烟雾 ，让人看 不清周围的事物 ，突然间山林中发出一声声熊的咆叫声，龙的吟啸声，而山间的岩泉、深林乃 至这山巅因这咆叫声而颤抖、战