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高校应用文写作课程教学的思考 应用作文是行政机关、公司、事业单位和社会组织处理公共事务和个人事务的直接价值和通常格式。解决问题、处理问题、交流思想、传达思维、传播思想等工具。应用文的使用范围十分广泛、涉及社会生活的各个领域, 因此, 高校开设的应用写作课, 成为当代大学生参加社会参加社会实践工作的一个必要准备。如何让学生在有限的课堂时间内更好的掌握应用文常识及写作的基本技能, 成为高校教师必须认真思考的重要课题。应用文写作教学的最终目的是让学生在熟练的掌握应用文基本写作理论的前提下很好地将理论和方法运用于生产、生活实践, 教学中如果能够始终结合应用文写作案例, 教师在课堂中的课程讲授将更加鲜明生动、学生在课堂中对理论的理解将更加牢固。适时的引入案例教学法将会对课堂教学起到事半功倍的效果。 一、 学习掌握某些基本原理的手段 案例教学法于1870年由当时担任美国哈佛大学法学院院长的克里斯托弗.哥伦姆布斯.朗道尔教授创立。他在《合同法案例》一书的前言中说道:“有效地掌握这些原理的最快的和最好的, 如果不是, 唯一的途径就是学习包含这些原理的判例。”所谓案例教学, 就是在教师的指导下, 根据教学目的和教学要求, 组织学生通过对案例的调查阅读、思考分析、讨论交流等活动, 交给他们分析问题和解决问题的方法和道理, 进而提高他们分析问题和解决问题的能力, 加深他们对基本概念同基本原理的理解。