浮力教案教学.pdfVIP

第十章第4节 浮力 教学目标 1. 知识与技能 （1）通过实验认识浮力。 （2）会用弹簧测力计测量物体所受浮力的大小。 （3）经历探究浮力大小与哪些因素有关的过程。 2. 过程与方法 （1）通过学习，培养学生设计和对手实验、分析归纳、探究物理规律的能力。 （2）进一步巩固物理方法的教育，培养学生的逻辑思维能力。 3. 情感、态度与价值观 （1）通过探究性学习，培养学生的科学素养和团结合作精神。 （2）通过探究性学习，使学生获得成功的愉悦，体验科学探究所带来的乐趣，乐于参与物理学习活动。 （3）通过观看海上阅兵式的视频，增强学生的国防意识，激发学生的爱国热情。 教学重点难点以及措施： 重点：浮力的概念、称重法测浮力 措施：1. 通过视频引入，学生思考讨论，归纳出液体浮力的概念，利用浮力的示意图加深对浮力方向的 认识，最后再提出气体浮力，在课堂小结时归纳出完整的浮力概念。 2. 先猜想物体浸入水中时弹簧测力计减小的示数即为浮力的大小，接着通过力的平衡进行理论验 证，再在两个探究实验中进行巩固，使学生理解称重法。 难点：探究影响浮力大小的因素 措施：改定量为定性探究影响浮力大小的因素，既减小了难度，又节省了时间，第2课时利用阿基米德定 律再次论证，理解了阿基米德定律也就理解了影响浮力大小的因素。 学情分析： 学生在学习了重力、弹力和摩擦力及力与运动的关系后，本节将深入学习浮力。由于浮力是生活中很 常见的一种力，学生都会或多或少对浮力有一些感性认识，浮力的引入会很顺利，但学生也会有一些错误 的认识，例如：浮在水面上的物体受到浮力的作用，沉入水底的物体不受浮力的作用。所以本节是学生对 浮力知识的一次系统学习，重点是浮力的概念、称重法测浮力、阿基米德原理。本节共有3个探究性实验， 不仅容量较大，而且都有一定的难度，探究实验，能激发学生的学习兴趣，会让每个学生都积极参与，既 有利于完成探究任务，又能使学生体验到探究的乐趣。 课题引入： 观看视频并讨论，引入浮力的概念。 1、播放视频：中国海上阅兵式。 介绍：为了纪念中国人民解放军海军成立70周年，2019年4 月23 日，中国海军在青岛举行了盛大的 海上阅兵式，并邀请国外海军舰艇参加。海上大阅兵不仅可以彰显国威军威，展示自身的良好形象，而且 是各国海军进行友好交流，增进相互了解的一个极好的舞台。 2、显示舰艇图片。 问题： （1）舰艇为什么能浮在海面上？ （2）乒乓球为什么能从水里升起？ （3）人为什么能浮在死海海面上？ 学生讨论后汇报：物体受到了浮力的作用。 3、思考问题： （1）浮力的受力物体和施力物体分别是什么？ （浸在液体里的物体、液体） （2）浮力的方向是怎样的？ （竖直向上，与重力方向相反） （3）你能归纳出什么是浮力吗？ 新课讲授： 一、浮力的概念： 1、浸在液体里的物体受到液体竖直向上的托力，这个力称为浮力。一般用字母F 浮表示。 （1）定义包含了哪些含义？ （浮力的施力物体、受力物体、方向） （2）你还能举出哪些例子说明物体受到浮力的作用？ 2、作出舰艇所受浮力的示意图。 说明：“浸”包括 “部分浸入”与 “全部浸入”（即浸没）两种，如图所示。“部分浸入”时，V 排＜V 物；“浸 没”时，V 排 V 物。 二、活动： 下沉的物体是否受到浮力的作用 1、演示：乒乓球浮在水面上，高尔夫球沉入水底。 猜一猜：下沉的物体是否受到浮力作用？你有什么经验支持你的猜想？ （1）受到浮力作用，因为在水里提起重物感到比在陆地上轻一些； （2）不受浮力作用，因为铁块掉到水里会沉下去。 2、设计实验：①在空气中测出石块的重力G；②将石块浸没在水里读出此时弹簧测力计的示数G′； ③比较G 和G ′的大小。 3、收集证据 4、分析与论证：因为G ′＜G，所以石块在水里受到浮力的作用。 5、评估：用这种方法能证明在水中下沉的物体受到浮力的作用，那么用它能否测出石块所受浮力的 大小呢？ 如何测浮力的大小： ①受力情况分析：重力G、浮力F 浮、弹簧测力计的拉力G ′； ②运动情况分析：静止； ③根据力的平衡可得：G F 浮+G ′，解得：F 浮 G-G ′。 物体受到的浮力大小F 浮 G-G ′——称重法。 三、活动 10.10 探究影响浮力大小的