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暖暖的爱，甜甜的泪 ——育人故事 孩子，你的泪是咸的，还是甜的？ 鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的。”教育技巧的全部奥秘就 在于如何爱护学生。爱是教育的源泉，教师有了爱，才会对自己的教育 对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。作为一名教师， 因为爱，让我明白了教育的真谛；也因为爱，让一个个单纯而真实的孩 子懂得了爱，也懂得了回报爱。在教学中，我总是怀着爱心，用欣赏的 目光去关注学生,发自内心的去爱他们。这样我和学生间的关系也变得 很融洽。在我的眼里，每一个学生都是人才,每一个学生都是那么可爱。 如果说一个好学生是一朵怒放的鲜花,那么后进生则是含苞欲放的花朵。 作为一名班主任，不应该仅仅欣赏盛开的鲜花,还要多用激情去催开那 待放的花朵，改变学生的人生。 班上有个学生叫鲁金智，是一位留守儿童，是个挺可爱的男孩。可 是在学习方面他给人的感觉就没那么好了，上课时思想老是不能集中， 做作业时动作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯动脑筋，家庭作业经常不 做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草，小组长每天都向我告状。 于是，我找他谈话，希望以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取 进步，争取做一个人见人爱的好孩子。他口头上答应得好好的了。可他 就是 “勇于认错，坚决不改”，他依然我行我素，毫无长进。每次我都 要被他气晕了。我的心都快冷了，多少次想想还是算了吧，或许他是根 “朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，我要对得起 自己的良心，我要尽最大的力量去转化他！我把心一横:不转化你，誓 不罢休。他不进步，或许是他没有明确学习目的，没有真正认识自己的 错误，没有真正要做个他人喜欢的人的思想。 为了转化鲁金智同学我采取了以下措施，我先让他认识到自己的错 误，树立做个好孩子的思想。于是我再找他谈话，谈话中： “你想改正 错误吗？想做一个讨人喜欢的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后 一定要遵守纪律，认真完成作业。”“那你可要说到做到哟！”“好！” 后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。但是担 心他坚持不了多久，所以当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励 他，使他时时处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明 确了学习的目的，端正了学习态度。 为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安 排责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的班长跟他坐一起，目 的是发挥同伴的力量。事前，我先和这个班长进行了一番谈话：为了班 集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，督促他使 其进步。班长满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他。有时， 班长也会显得不耐烦，说他不太听话，不太乐学……此时，我就跟班长 说：要有耐心，慢慢来。后来，鲁金智同学取得进步时，除了表扬他， 我还鼓励他们说：这也离不开其他同学们的帮助，特别是班长的帮助。 在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步，爷 爷奶奶的脸上也露出了笑颜。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，学 习积极性提高了，成绩也有了很大的进步。为此，我感到由衷的高兴。 我想， “老师没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话说得一点 儿也没错，我们的孩子就需要用爱心和耐心去感化。 从这个教育故事我深刻的认识到，如何做一个好的班主任。 一、以人为本，爱心感化。 我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。 这样老师才会产生热爱之情。 “爱是教育好学生的前提”。对于鲁金智 这样的孩子，要敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。 “动之于情， 晓之于理”，用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促 使他主动地认识并改正错误。 二、同伴相助，友情感化 同学的帮助对他来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的 力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。让他 感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自 己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷 的快乐！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，这样在转 化后学困生工作中就能起到较好的效果。 三、因材施教，循循善诱。 常言道： “一把钥匙开一把锁”。每位学生的实际情况是不同的， 必然要求班主任深入了解弄清学生的行为、习惯、爱好及其落后的原因，