小学生上课“走神”现象分析及对策研究-教育文档.docxVIP

上课“走神”现象剖析及对策研究 前言 小学生广泛存在上课不到10分钟，简单“走神”的现象。 如：学生会身不由己的往窗外看，有些学生会看手，有些学生会看红领巾，有些学生弄自己的指甲，还有些学生会发呆。这是教师也是学生自己头疼的缺点，“走神”现象会致使学生作业不会做、完不行，最后发展成学生上各种各种的补习班，学生累，家长愁。 上课“走神”的种类和特色 2.1“痴心妄想”型 “痴心妄想”型学生上课时基本没有小动作和纪律问题，貌似在寂静的“听课”，目不转睛，但认真察看会发现眼光呆板、表情滞后，处于痴心妄想状态，听不见老师授课和发问，甚至老师叫到他的名字也毫无觉察，需要旁边的同学提示。 2.2耳“聪目明”型 “耳聪目明”型学生表现常常比其余孩子要灵巧，耳朵特别“灵”，眼睛特别“快”，讲堂上稍有风吹草动就会去听、去看，所以也十分简单分心。 2.3好“动”型 “好动”型学生一般都让老师头疼，不好管理且简单自顾自的嬉戏，精力旺盛，好动，并且简单影响其余孩子。2.4心“不在焉”型 “漫不经心”型学生表现听话，对老师和家长的要求不表示异议，可是也不完整履行，属于你说你的、我做我的的一种状态，上课多数在玩弄铅笔、橡皮或写写画画等，没有纪律问题，老师和家长常常简单被其诱惑，以为其表现优秀，可是成绩较差。 3xx讲堂“走神”的原由 1/4 针对学生“走神”的种类和特色，研究其“走神”的原由，会发现有主观原