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创建性思想及培育下 三、xx创建性思想训练方法 （一）发散思想训练包含流利性，变通性，独到性训练。 1、流利性训练可详细分为 用词流利性训练，如在一准时间内尽可能的多用一个字组词。 联想流利性训练，如在一准时间内尽可能多的说出一个词的尽义词或反义 词。 观点流利性训练，如在一准时间内尽可能多的说出知足必定要求的观点，即提出尽可能多的解决问题的方案（如班干部产生的方法），或快速列出属于某一种类的事物（如能焚烧的液体）。 表达、流利性训练，如依据句子的语法构造和语意要求，运用尽可能多的词汇造出一个句子来。 2、变通性训练可详细分为 物体功能变通性训练，如在一准时间内尽可能多的列举出一些一般物体如伞，粉笔等的用途。 遥远联想变通性训练，如训练学生能在乎义距离相隔甚远，表面看似不存 在联系的事物间成立新联系（若有“木质”联想到“皮球”：木质→树木→野外→足球场→皮球）。 问题解决变换性训练，如要修业生解决一系列问题，而此中每个问题的解决都需要运用一个不一样的策略，进而曾强思想灵巧性的意识。 3、独到性训练可详细分为 命题独到性训练，不让学生对给定的一段、故事情节给出一个适合又富裕新意的题目，而且越新学好。 1/4 结果推断独到性训练，如给出一些短的故事或寓言，但缺乏结尾，要修业生以独到的结尾来达成这些故事或寓言。 问题解决独立性训练，让学生对所提出的问题尽可能用独到的方法去解 决。 (二