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教育教学研究 口译核心素养提升教与学若干问题探析 吕兆杰 （洛阳理工学院，河南 洛阳  471023） 摘 要：为进一步提高对口译学科的认识，促进人才培养质量和教学水平，本文紧扣“口译能力系统提高”这一主 题，从口译认知生态系统出发，剖析了口译员综合素质、信息认知模态、笔记脑记统一、脱形抓意、口译习得教学 建议、口译实战评估和职业化等问题。本文最后介绍了人工智能下人机耦合现状，并对其前景做出预期，从而使口 译教与学更具前瞻性。  关键词： 口译  认知模态  笔记  语块  职业化 口译历史源远流长，据《册府元龟·外臣部》考 活、思维反应快、举止得体、熟练应对紧急情况、熟 证，早在夏商时代少康年间就已经出现，而笔译最早 练使用设备等。其次，口译具有即时性，要求口译员 记录则在公元 148 年，当时西域名僧安世高在洛阳传 具备听力理解、语言分析、脑记和笔记、双语转换、 播佛经，翻译了中国第一部著作《安般守意经》，由 精力分配、现场处置等能力。口译员不仅需要了解自 此可知关于口译有记录记载远早于笔译，但在漫漫历 己的口译短板，比如当出